中学生物理概念理解水平的性别差异: 影响因素及作用机制

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摘 要 大量研究表明，男生在物理学科能力和学习动机方面的表现显著优于女生。为探究外界评价和物理学习动机对学生物理概念理解的作用机制，本文选取252名高中生为样本，用结构方程模型分析性别差异的形成机制。该模型显示物理身份认同能够显著正向预测学生物理概念理解水平，而学习兴趣和自我效能感对其没有显著影响。（剩余12844字）

试读结束

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