特殊教育师范生职业认同的现状和提升策略研究

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[摘要]在国家“加强特殊教育教师队伍专业化建设”的政策背景下，本研究聚焦三年制大专层次特殊教育师范生这一群体，采用问卷调查与深度访谈相结合的混合研究方法，系统探究其职业认同现状及影响因素。研究发现，特殊教育师范生职业认同整体处于中等偏上水平，呈现“职业情感与价值观较高、职业意志与效能感偏低”的非均衡特征。（剩余4037字）

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