高职院校乡村振兴新质人才培养路径研究与实践

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[摘要]新质生产力的提出为乡村产业的高质量发展、生产要素的高效配置以及劳动者素质的提升提供了支持和机遇。因此，职业教育要加快培养复合型、创新型、智能型和生态型的新质人才。本文分析了乡村振兴新质人才的内涵与培养现状，提出需要高职院校建立“产业合育”的新质人才培养机制，探索“产教质育”的课程改革模式，构建“人才智育”的培养评价体系，旨在提升乡村振兴新质人才的培养质量，为乡村产业经济发展提供有效实践指导。（剩余4338字）

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