数学学习困难儿童的视觉空间注意特征

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

[摘要]为考察小学数学学习困难儿童的视觉空间注意是否存在缺陷，在小学三、四、五年级选择数学学习困难学生72人，另随机选择82名数学优秀组学生作为对照组，通过CUE任务对两组学生的视觉空间注意力水平进行测量研究，结论表明：（1）CUE任务两种情况下的正确率与数学成绩显著地正有关，反应时间则与数学成绩显著负相关；（2）无效线索提示任务下的正确率和反应时能够更有效地预测数学能力。（剩余3835字）

试读结束

目录
monitor