“大思政课”背景下教师如何读时事、用时事？

[摘要]在“大思政课”建设的背景下，以时事为抓手开展课堂教学的改革创新具有重要意义。教师以课程思政的教育理念为指导，科学解读时事的内涵与特点、分析时事的结构与形式、掌握应用时事的原则与方法，通过探索时事的教学与应用，以此实现学科育人价值，推动各类课程与思政课同向同行，落实立德树人根本任务。

[关键词]大思政课；时事；课程思政；教师

[中图分类号]G642      [文献标识码]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.01.021

一、解读时事的内涵与特点

《全面推进“大思政课”建设的工作方案》在总体要求中指出“有的课堂教学与现实结合不紧密……强化问题意识、突出实践导向，充分调动全社会力量和资源”[1]。（剩余4757字）