“双减”背景下小学数学课堂核心问题设计的现状及干预策略研究

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摘 要： 为响应国家“双减”政策号召，笔者结合省数学学科教学基本要求，调查研究小学数学课堂核心问题设计现状，并进行归因分析，从路径探索、策略实施两方面阐述对小学数学课堂核心问题设计的干预，以求学生在减负不减质中深度思考，提升数学思维.

关键词： 核心问题；现状归因；设计路径；有效策略

南京大学郑毓（剩余4068字）

试读结束

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