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摘 要：“双减”背景下，很多初中都有延时服务、晚自习作业辅导的习惯，这也使得作业讲评成为教师更需面对的一个“现实课题”.在课题研究中，我们发现不少教师误以为作业讲评就是订正结果、核对过程，这样的解题教学往往只是让学生学会了解一道题，若能在课前针对待讲评的习题问题进行变式改编、同类链接，则可以引导学生（剩余2712字）
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解题教学的追求
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