共生课堂：为高中生深度学习数学赋能

——以“函数复习课”的教与学为例

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摘 要：为高中生数学深度学习赋能，需要聚焦数学核心素养，着力培养学生的高阶思维，注重学生反思性学习的培育，更关注学生批判性思维的生成，促进学生数学综合素质的全面提升.共生课堂力求教师、学生、课程、环境和技术等相关要素构成一个充满活力的“生态圈”，使课堂教与学成为一个互促双赢的“共生场”，这可以为学生（剩余2885字）

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