高中数学应用题教学“三读两模”设计的课堂实践

——以高三一轮复习中“空间中的测量问题”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要：结合省级公开课应用题教学设计过程的心得体会，浅谈高中应用题教学“三读两模”设计的具体做法，对解决高中数学应用题教学的瓶颈问题加以感悟，从三个“注重”予以反思，期待让学生的数学学科素养和关键能力有所提升.

关键词：应用题；“三读”；“两模”；实践思考

如何用所学的数学知识解决现实生产、生活中存（剩余6173字）

试读结束

目录
monitor