基于SOLO分类理论 优化高三物理课堂教学

——以“运动的合成与分解”专题复习为例

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1引言

《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》以下简称《高中课标》提出，教师应结合教学的实际情况，创造性地开展教学工作，将物理学科核心素养的培养贯穿于教学活动的全过程。教师在设计高三专题复习课时尤其需注重提升学生在面对复杂情境下联系不同知识点并架构网络的能力。然而，由于知识点繁杂琐碎、综合性强、难度高，如果教学依然偏重就题论题，或是进行大量重复的、机械式的枯燥训练，将会磨灭学生学习的热情，不利于学生思维能力的培养。（剩余3953字）

试读结束

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