指向高阶思维培养的小学科学实验精品课设计

——以“ 产生泡泡的秘密”一课为例

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关键词：高阶思维;实验优化;精品课

中图分类号：G434 文献标识码：A

2022年版《义务教育科学课程标准》明确指出：倡导探究与实践为主的多样化学习方式，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究以及技术与工程实践的全过程。[1] 其中让学生经历科学探究的全过程不仅是为了让学生明白探究的一般过程与方法，更重要的是以探究来助力学生科学思维的发展，特别是分析、综合、评价、辩证、创造等高阶思维的培养。（剩余4716字）

试读结束

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