早期教育(教育教学)

2022年02期

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《早期教育》（教师版）面向幼儿园提供体制改革、教育教学领域改革的最新动态、信息，提供便于操作的业务资料，是幼儿园培训教师... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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多措并举增量提质全力推进学前教育普及普惠发展 徐州市云龙区委、区政府始终坚持教育优先发展战略，锚定云龙教育“全市第一、全省一流、淮海经济区领先”的发展目标，全面启动“128”基础教育高质量提升三年行动计划，深化“扩规模、促普惠、创优质、抓管理”的学前教育发展理念，科学谋划，合理规划，全...
“我”与学前教育改革的十年 主持人：2012年，教育部正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），这10年，是全国砥砺奋进推动学前教育跨越式发展的10年，也是科学保教取得重大进展的10年。我们很想知道，这10年里，常州市新北区学前教育领域出台了哪些有...

从“有形”到“无形” 自2017年我园成为江苏省STEM教育项目试点学校以来，我们就致力于探究幼儿园STEM教育。经过四年的实践，我园教师对STEM教育的基本要素与核心理念、STEM活动的主要特征与实践路径都有了一定的理解和把握，开展“像模像样”的STEM活动已...
聚焦STEM教育，开展幼儿园科学活动的策略研究 STEM教育涵盖科学、技术、工程、数学等领域，强调融合、探究的活动方式，关注学生综合知识的掌握和综合能力的培养，对现代教育事业的发展具有重要意义。STEM教育对于幼儿来说，可以帮助他们拓展科学经验，发展科学思维，培养科学的世界观和科学家的品...
幼儿园劳动教育实施现状的调查分析 2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上特别强调了劳动的重要性，明确了劳动教育是学生全面发展教育的重要组成部分。2020年3月20日，中共中央国务院发布了《关于全面加强新时期大中小学劳动教育的意见》，强调要全面构建体现时代特征的劳...
活化环境：从儿童本位让课程落地 《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）明确指出，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。通过政策文件，我们可以看到“环境即课程”。然而，怎样的环境才能算得上课程？我们通过广泛而深入...
“体育巴学园”：指向幼儿体能增长的野趣运动探索 2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（以下简称《意见》）指出，学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作，对于...

创建专题合作研究群，提升幼儿教师自由游戏指导能力 2014年5月，浙江省教育厅出台了《浙江省幼儿园等级评定标准》（以下简称《标准》），将幼儿园自由游戏提到了重要位置。《标准》中明确要求“一天中幼儿有充足的时间进行自由游戏，至少有一次机会可以连续进行45分钟以上的自由游戏；同时提供多种材料以...
园本化“建组带研”教研模式的改革实践与思考 开展园本教研是促进幼儿教师队伍建设的有力措施。为了解决传统教研中的集中培训、全员参与、同步学习脱离教学实践，教研主题过大或过于空泛等问题，我园尝试在园内组建各种内容的项目组。这种“建组带研”的教研模式由教师主导，能帮助教师有效地学做日常小研...
浸入式教研助推幼儿自主改造班级阅读区 学期初，各班级阅读区创设后，刚开始孩子们还能进区看一看绘本，但新鲜劲一过，阅读区便乏人问津。孩子们对阅读区不感兴趣，原因何在？或许与区域的创设主体有关，教师费尽心思创设了一个以为孩子们会喜欢的区域，实则从未认真去倾听他们的想法，更不敢放手让...

疫情背景下家园共育要做好“三件事” 疫情背景下，按照疫情防控的要求，家长不能进园接送幼儿，家园面对面交流的时间和空间都被压缩了。因为不能进园了解情况，家长们难免生出一些担忧，为了打消家长顾虑，我尝试做好“三件事”，真实呈现幼儿在园的状态，帮助家长了解幼儿在园的生活与游戏，为有...
“来园不迟到”课程的家园共构 儿童视角下的家长参与课程共构，是源于幼儿的、家长自发加入并辅助教师帮助幼儿不断解决问题的过程。本文以“来园不迟到”这个课程话题贯穿始终，通过“抛”“寻”“助”，引导家长读懂幼儿，学会和幼儿对话，和教师形成互补关系，共助幼儿解决问题。一、“...
让家长与幼儿在游戏中相遇 游戏是幼儿的基本活动，幼儿在游戏中发现问题、解决问题、获得经验、表达见解、完善规则、迎接挑战，从而使自身潜能得到最大限度的发挥，各种能力得到发展。为了让家长认识到游戏对孩子发展的价值，我园进行了一些探索。一、解读游戏，“三维”推进中达成共...

略谈我园远足活动的管理 我园是小区配套幼儿园，户外活动场地偏小，花草树木种类不够丰富，因此，我们充分利用距离幼儿园不太远的滨江风光带，组织全园中、大班的孩子进行了为期两年的江边远足活动。孩子们在行走中观察、发现、感受并成长，远足让行走成为课程，我们也在远足活动中积...
一次步步“精”心的谈话 去年某日的上午，我接到幼儿园S老师的一条短信，大意是她觉得我们之间可能存在一些误会，想找我聊聊，但觉得到我的办公室不太方便，太招人显眼，想约我第二天下午到她班级的教室。我该不该赴约？如何赴约呢？思考了一会儿，我回她信息，约定第二天下午两点我...

大班健康活动：情绪的表达和调节 设计意图学前阶段是幼儿情绪发展的重要时期，有意识地培养幼儿对情绪的自我认识，对于幼儿心理健康的维护具有极其重要的意义。如今，教师和家长都很关注幼儿的智商，对幼儿的情商及情绪管理往往关注不够，甚至忽略了，以至于幼儿在一日生活中产生一些不良情...
大班语言活动：我做小主播 活动来源当下，短视频直播已渗透到日常生活，幼儿对直播这种新事物充满了好奇，也有了初步的认知。游玩是幼儿的天性，但受全球新冠肺炎疫情影响，幼儿外出旅游机会大大减少。因此，我巧妙结合幼儿兴趣点，创设了旅游直播间情境，引导幼儿通过感知直播、梳理...
大班综合活动：是谁送的呢 活动背景开学初，大一班新转来六名幼儿，他们来到陌生的班级环境中都不同程度表现出焦虑和不适应。班级原来的小朋友都在关注这几位新同伴，悄悄向老师、同伴打听他们的消息，想和他们交朋友，但面对陌生又有点焦虑的新同伴不知道怎么去交往。针对开学初幼...

读写区的“审”与“变” 《0-8岁儿童学习环境创设》中提道：“精心创设的读写区，为儿童提供了成为有效的说话者、倾听者、阅读者和写作者所需技能的学习机会。”幼儿在读写区活动中能不断提高口语表达和倾听能力，提升文字、语音意识，保持积极的阅读态度。实践中，我园以小组读书...
幼儿园民间故事游戏活动的实践探究 民间故事游戏活动是依托民间故事内容的教育价值，根据民间故事的主题寓意、故事情节、人物形象等具体内涵分类组成教育题材单元，形成可操作系列化的活动设计，在实施过程中，创设满足幼儿探索、自主、体验、表演等需要的游戏活动环境，让抽象的道德品质等概念...
借助社会资源，了解世界文化 班上的新玩具“插旗世界地图”深受孩子们的欢迎，乐乐和小雨早早地来到班上，继续挑战昨天没完成的“插国旗”任务。两人合作，很快就在世界地图上插了10多个国家的国旗。 “咦？这面国旗我刚才插过了，怎么又有一面一样的？”乐乐拿起一面依次印有红、白、...
在游戏中促进幼儿的主动性学习 我国近代教育家陈鹤琴先生说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”游戏是幼儿接触世界，了解事物的方式，是最能发挥幼儿主动性的活动。教师关注游戏的有效设计，设置隐性学习机会，引导幼儿从不同角度展开探究，可以让幼儿感受到游戏活动的独特魅力，...
关注幼儿生活，生成适宜课程 幼儿一日生活中会出现众多值得挖掘的课程素材，比如幼儿的兴趣、同伴间的冲突、幼儿的饮食等情况。教师应关注幼儿的生活，捕捉生活中的突发事件，发现其蕴藏的教育价值，生成适宜的课程内容，让幼儿在自然和社会环境中学习与成长。“南瓜恰恰恰”课程缘于近期...
自主生活中的主动生长 2014年，江苏省以“六个支架”为抓手推动幼儿园课程游戏化改革。其中支架四明确提出：“重新认识和发现幼儿及幼儿的生活活动如何游戏化。”其具体内容包括尝试一餐两点由幼儿自主完成，并要求幼儿园打破“安全”的束缚，用“怎么让孩子更具有自主安全意识...
晨会分享，链接精彩 幼儿园组织开展的晨会分享活动是以幼儿为主体，通过游戏、表演、讲故事等方式进行互动分享的集体性活动。每周一清晨，户外操场上全园幼儿通过晨会分享活动，以良好的身体和精神面貌，开启新一周的幼儿园生活与学习。晨会分享活动的时间约十分钟左右，但这短暂...
幼儿侵犯性行为的处理 上午，在活动室门口的操场上即将进行中班排球比赛。教师组织各班幼儿搬小椅子落座在操场两侧，幼儿可以自选座位跟好朋友一起观看比赛。一切准备就绪，在清脆的哨声中，比赛正式开始。拍球的小选手们聚精会神地展现实力，观看的小伙伴们大声为自己班的选手加油...