浸入式教研助推幼儿自主改造班级阅读区

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学期初，各班级阅读区创设后，刚开始孩子们还能进区看一看绘本，但新鲜劲一过，阅读区便乏人问津。孩子们对阅读区不感兴趣，原因何在？或许与区域的创设主体有关，教师费尽心思创设了一个以为孩子们会喜欢的区域，实则从未认真去倾听他们的想法，更不敢放手让他们自己来打造阅读区。如何引发幼儿与环境的相融与互动，支持幼儿结合自身的经验、兴趣和需要，创设自己喜爱的阅读区？基于以上问题，我园开展了浸入式教研，以助力幼儿自主改造班级阅读区。（剩余3214字）

试读结束

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