活化环境：从儿童本位让课程落地

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《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）明确指出，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。通过政策文件，我们可以看到“环境即课程”。然而，怎样的环境才能算得上课程？我们通过广泛而深入的学习和研讨，对“环境即课程”有了更深的理解和体会：孩子是积极主动且有能力的学习者，他们通过感官、动作与周围环境互动，在具有游戏精神的环境里主动学习。（剩余4771字）

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