中国数学教育（高中版）

2025年12期

收藏成功

微博空间微信

《中国数学教育》是中国教育学会中学数学教学专业委员会会刊，正式创刊于2003年1月，由中国教育学会中学数学教学专业委员会... 展开

类型

月刊

类别

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

¥20.00 ¥12.00

原貌版试读单本购买

从数学发生发展的脉络认识课程内容 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1673-8284（2025）12-0003-01 《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出，在教学中要重视对教学内容的整体分析．这需要教师深人了解数学知识的产生与来源、结构与关联、价...

“六想课堂” 摘要：《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》强调，数学教育应引导学生学会以数学思维思考现实世界．这就要求教学要以发展学生数学核心素养为导向，着力提升学生的思维能力．基于数学思维品质的七个维度——深刻性、批判性、灵活性、敏捷性...
基于统计推理学习环境的AP统计教学案例设计 摘要：基于统计推理学习环境（SRLE）设计一个AP统计教学案例，围绕“区分瓶装水与自来水”的主题，探讨SRLE在提升学生统计推理能力方面的应用．通过整合真实数据、学生参与、合作学习、技术工具和课堂讨论，SRLE有效提高了学生的统计理解能力与...
基于“单元一课时”的高中数学章小结课教学实践研究 摘要：以2019年版人教A版《普通高中教科书·数学》为研究对象，聚焦必修第一册第二章“一元二次函数、方程和不等式”，针对章小结的教学现状与新课程改革要求差距较大的问题，开展基于“单元—课时”的章小结课教学实践研究．阐述“小结”栏目...
基于图形表征的学生元认知能力培养路径探索 摘要：元认知能力有助于学生对自身在解决问题过程中的行为进行监控和反思，是学生数学学习中必不可少的一种能力．因此，在教学中，教师要注重对学生元认知能力的培养．以一节“函数习题课”为例，从图形表征的角度培养学生的元认知能力，即通过构建图形、调整...
建构几何模型：理解三角公式的一条路径 摘要：三角函数公式的抽象性容易导致学生机械记忆．在传统教学中，两角和公式的代数推导常因缺乏直观支撑而难以激发学生的深度理解．以苏教版教材中的习题为载体，构建几何模型，直观呈现三角公式的几何意义．结合问题分解、变式拓展与教学策略分析，论证几何...

“四能”：从教材到教学的一条路径 摘要：教材是学科体系的静态呈现，教学是学科内容的动态展示．以“棱柱、棱锥、棱台的表面积和体积”为例，以“四能”为教学目标设计和实施教学过程，给出以教材为依据、实现“四能”教学的路径与方法，推动教材的落地和素养的培育....
理解问题情境精心设计教学 摘要：数学概念是数学学科的血脉．函数是中学数学中的重要概念之一，是高中数学学习的重要基础．对教材的认识、理解和处理是教师引领学生进行数学学习的基础．教师要在理解教材、理解学生、理解教学的基础上，对教学过程进行精心、合理地设计．教师通过恰当的...

从知识到素养：高中数学境脉式教学的实践与思考 摘要：以境脉式教学理论为指导，以高中数学“组合数的性质”为例，探索核心素养导向下的课堂教学实践，构建“情境链一问题链一活动链一知识链一素养链”的递进式学习路径，阐释境脉式教学的主要特征：以情境脉络性为起点，通过知识关联性建构系统认知网络，依...
微专题精准教学助学生有效发展 摘要：以“函数图象的对称性”为例开展微专题教学，通过复习函数图象对称性的判断和证明，充分发挥微专题精准教学的功能，锚定基础知识、基本技能、基本思想方法和数学核心素养等增长点，以“旧”焕“新”、以题说法、以“渔”授生，助力学生有效发展....

理解运算本质萌生向量方法 摘要：引导学生突破解答一道向量试题的运算障碍，把解题思路从对函数值域的运算推理提升为对向量位置关系的逻辑判断和直观验证，反思向量的育人价值、向量加法的本质、数学史的融入，以及向量方向的刻画等与教学理解和实践相关的问题....

中国人民大学《复印报刊资料（高中数学教与学）》全文转载或索引我刊2024年文章统计 2024年我刊高中版所刊登的文章中，有45篇被《复印报刊资料（高中数学教与学）》全文转载或列为索引，其中全文转载11篇，索引29篇，观点摘编1篇，相关题录4篇，具体见表1.感谢广大教育研究人员对本刊的支持．本刊希望与广大作者共同努力，再创佳...

相关杂志

订阅全年后，您可享受以下权益 ①该本杂志即日起至未来1年内所有更新电子版杂志的使用权限； ②赠送该杂志的部分往期的杂志的使用权限，有效期1年。

全年订购价格: ¥144.00

订阅全年

--%>

往期杂志 更多

中国数学教育（高中版）

卷首语

教学研究

教学设计

课例评介

解题研究

编读往来