电化教育研究

2023年08期

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本刊由中国电化教育研究会和西北师范大学主办，我国著名电教专家南国农教育主编。关注电化教育的基础理论建设和理论基础探讨，关... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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教学数字化转型：表征样态与实践路径 [摘要] 推动数字技术与教育教学的深度融合、加快教育数字化转型已成为学界共识。当前教育数字化转型更多关注政策引领、理念探讨和设施建设，较少从教与学的关键场景出发探究数字技术赋能教育实践变革的前景、样态和机制。基于此，文章以“教学数字化...
“智慧教育”辨析 [摘要] 当下，关于智慧教育的研究如火如荼，理论建设和实践探索均涌现出大量成果，同时也带来了更多困惑。研究从词源学、哲学等角度对“智慧”展开追问，尝试厘清其内涵，解析“智慧教育”一词的合理性，并释疑解惑。研究发现，智慧作为人的属性、特...
走向技术具身：信息技术时代学习者主体性再认识 [摘要] 学界对伊德技术具身思想的态度是积极的，但多在错误理解“技术”之实质的同时，仅以静态的目光看技术具身，由此导致了关于学习者主体性认识出现局限性甚至是偏误。文章追溯海德格尔等人的存在论哲学去把握该问题，发现其“技术具身”实应理解...
人工智能向善：面向未成年人的人工智能应用监管探研 [摘要] 人工智能应用与未成年人之间的和谐共生是当前亟待完成的任务。由于未成年人正处于认知、心理塑造发展的关键时期，其成长发展过程中需要更多监管和关注。针对当前人工智能应用监管中存在的风险和挑战，文章从面向未成年人的人工智能应用监管框...

基于深度学习的自媒体平台在线课程质量评价研究 [摘要] 自媒体平台存在海量在线课程，但质量良莠不齐，严重影响学习者的学习体验和学习效率，因此，探索客观、准确、高效的自媒体平台在线课程质量评价方法成为亟待解决的现实问题。针对该问题，研究首先构建在线课程质量评价体系，并利用层次分析法...
基于二维象限分析的大学生在线学习行为研究 [摘要] 在线学习环境下学生的全景式行为表现反映着学生的真实学习投入状况，进而折射出线上教学的质量。研究中以混合学习环境下的SPOC实践为例，从在线学习行为的内隐性和外显性特征两个维度构建学习行为分析的象限图，试图对学习者的在线学习投...
成人在线深度学习何以发生？ [摘要] 随着终身学习理念的普及，在线学习日趋成为成人学习者获取知识与技能的主要途径。为分析成人在线深度学习的影响因素和作用机制，探索有效促进深度学习发生的在线教学策略，研究构建基于“课程设计—教学实施—教学评价” 三阶段的“成人在线...

学习分析能够支持学习设计决策吗？ [摘要] 学习分析的最终目标在于支持学习设计决策，在实践层面更好地促进基于证据的教学改进。研究通过对设计分析视角下的学习分析研究进行系统性文献综述，分析了学习分析支持学习设计决策的层次、方法及路径。研究结果表明，学习分析尚不能完全支持...

智慧课堂引领教学数字化转型：趋势、特征与实践策略 [摘要] 智慧课堂是智慧教育的主阵地、主场景，也是学校教育数字化转型的核心场域。在教学数字化变革实践中，智慧课堂发挥着重要的引领和推动作用。文章首先分析了教学数字化转型提出的背景，将教学数字化变革划分为数字技术支持下的教学改进、教学革...
教育数字化转型背景下首席信息官的职能分析与实践建议 [摘要] 以教育数字化支撑引领教育现代化，推动教育的高质量发展成为教育改革的时代命题。在教育数字化转型中，首席信息官的作用不可忽视。然而，首席信息官却存在着“价值与意义认识不足”“角色认知存在偏差”等问题，使其职能难以发挥实效。如何明...
促进计算思维发展的编程投入机制研究：基于ICAP理论 [摘要] 编程作为计算思维培养的主要载体已经逐渐成为K12教育关注的重点课程之一，但缺乏对编程投入的关注往往会加剧学生在理解编程时面临的困难，从而阻碍计算思维的发展。ICAP理论根据外显行为来区分学生投入程度，能够为促进编程投入提供可...
教育数字化赋能差异化作业设计的行动逻辑和服务模型 [摘要] 差异化作业是贯通课堂内外的实践活动，具有发掘个体优势潜能以促进素养生成的育人效力。素养生成是课程知识实践意义活化的结果，教育数字化的适需服务着眼于数据赋能下的减负、提质和增效，为消解“知识获得”与“素养生成”脱节的差异化作业...
新工科背景下教学质量评价体系构建与实证研究 [摘要] 新工科建设对应用型本科院校教学评价提出了新的要求。传统的教学评价方法在确定指标权重时普遍存在主观性的问题，已无法满足当前工程教育的需要。文章综合考虑新工科的建设需求，引入综合赋权法计算指标权重，结合模糊综合评价法，提出基于综...

教师数字素养：内涵、标准与评价 [编者按] 教育数字化是数字中国建设战略的重要内容，对加快建设高质量教育体系、实现教育现代化具有重要意义。习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时明确指出，“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口”。推进教育...
教师数字素养提升：以研训专业化为底色的数字化实践路径 [摘要] 作为教育发展的第一资源，教师的数字素养水平成为影响数字化转型成效的关键所在。教师研训是提升教师能力素养的关键路径，如何在数字化环境中推动研训变革，进而有效提升教师的数字素养，是研究与实践领域都高度关注的问题。为此，本研究先是...
农村中小学教师数字素养提升：价值意蕴、现实困境及策略探析 [摘要] 在教育数字化转型背景下，农村中小学教师数字素养亟待有效提升，以帮助农村教师应对日益严峻的数字化挑战。本研究认为，提升农村中小学教师数字素养是农村教育数字化转型的动力源泉，能够持续赋能数字化转型走向纵深；有利于教师适应新技术、...