教育周报·教研版

2026年13期

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英语演讲活动在英语口语提升中的应用意义 摘要：英语作为一门培养学生语言学习与运用能力的课程，具有工具性和人文性相统一的特点。通过英语课程的学习，学生能够了解与比较文化异同，树立国际视野，培养跨文化交流的能力。在英语课堂上进行的口语训练通常围绕课本单元话题展开，其目的是促进学生口头...
高中物理教学中学生科学思维能力的培养策略研究 摘要：科学思维能力是学生理解和应用物理知识的关键，也是提升物理学科核心素养的重要方面。然而，当前高中物理教学中仍存在重知识传授、轻思维训练的问题。本文通过分析影响学生科学思维能力发展的因素，探讨在高中物理教学中培养学生科学思维能力的有效策略...
小学低段学生数学问题解决能力的培养 摘要：问题解决能力是小学阶段的学生应该具备的一种能力，通过阐述小学低段数学教学中与培养学生问题解决能力相关的影响因素，探讨小学低段学生数学问题解决能力的培养策略。关键词：小学;低段数学;学生问题解决能力;培养策略问题解决能力是学生运用所...
浅谈小学语文阅读开放性教学的方法 摘要：阅读教学是小学语文教学中的重要环节，在语言教学中需要大量地对语言材料进行学习和实践，而阅读学习在语言教学中具有其卓越的优势。阅读能力的培养有利于学生提高文学修养和综合素质，增强理解能力和素材积累。为了提高学生在阅读方面的能力和素质，众...
聚焦课堂小问题赋能教师新成长 摘要：“微研修”以主题小、周期短、见效快的特点，契合小学数学教学实践需求。本文立足课堂真实“小问题”，构建“发现问题—短时研讨—课堂尝试—反馈改进”的常态化研修流程，通过“减少课堂无效提问”“引导学生主动纠错”“优化小组合作分工”三个典型案...
信息技术助力幼小衔接中幼儿数学思维启蒙的探索 摘要：在信息技术迅猛发展的教育背景下，探讨其如何有效助力幼小衔接阶段幼儿数学思维启蒙至关重要。数学思维启蒙涵盖感知数量关系与培养逻辑思维等核心目标，信息技术通过多种途径赋能，如平板电脑数字游戏与多媒体逻辑推理游戏等互动方式，让数学启蒙趣味高...
新课标下小学数学课堂情境教学的实践探究 在新课标理念指引下，小学数学教学愈发注重知识与生活的联结，强调以学生为主体，激发学习主动性。情境教学作为贴合小学生认知特点的教学方法，能将抽象数学知识转化为直观、生动的生活场景，帮助学生理解数学本质，提升核心素养。小学数学知识具有抽象性，...
双减背景下AI辅助减轻作业负担 摘要：“双减”政策要求义务教育阶段减轻学生过重作业负担，提升作业设计质量。小学语文传统作业存在机械重复、分层不足、批改低效、反馈滞后等问题，人工智能凭借精准学情分析、个性化作业生成、智能批改、即时反馈等优势，为小学语文作业减负增效提供了有效...
大单元视域下初中语文“层进式”阅读教学的深度建构与实效研究 摘要：核心素养导向下，初中语文阅读教学正朝着单元整合、能力建构、深度学习转型。大单元教学与层进式阅读深度融合，可有效破解教学碎片化、浅层化、同质化、评价滞后等问题。本文以学习进阶、文本建构、思维发展、深度学习为理论支撑，构建“目标进阶—文本...

寓教于乐：小学低段汉字书写趣味化教学实践探索 识字写字是小学低段语文教学的核心任务。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，第一学段学生要“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”，“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，初步感受汉字的形体美”。然而，审视当下课堂，...
立德树人视角下初中班主任班级管理的实践与优化 摘要：初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是学生从童年向青年过渡的叛逆期、成长期。班主任作为班级管理的核心组织者、学生成长的引路人，其管理工作不仅关系到班级秩序的稳定、教学活动的有序开展，更直接影响学生的身心健康和终身发展...
智启新程：AI赋能小学数学课堂的创新实践与展望 在教育数字化转型的浪潮下，人工智能（AI）正重塑基础教育生态。作为承载逻辑思维启蒙使命的小学数学学科，AI技术的深度融入破解了传统教学中的抽象化、个性化与评价滞后性难题，推动课堂从“知识传递”向“素养培育”转型。本文结合教学实践，从核心价值...
一年级数学“口算能力”分层培养策略 摘要：口算能力是一年级数学学习的核心基础，直接影响后续运算与思维发展。本文基于校本研修实践，针对一年级学生口算水平差异，构建“基础层—提高层—拓展层”三级培养体系，通过游戏化训练、错题针对性练习、家校协同打卡三类研修打磨的策略，结合1个月实...
让流行歌曲牵手音乐课堂 作为一名音乐老师，在课堂上我常常感到尴尬：同学们学唱课本歌曲味同嚼蜡，唱流行歌曲却有滋有味；听小提琴协奏曲《梁祝》、钢琴曲《黄河》也会暂时感动，却不像对流行歌曲那样如数家珍。每次走进课堂，我能看到同学们热烈地唱歌，可惜不是课本歌曲，而是一首...
乘想象之舟，游古诗词之海 摘要：在古诗词教学中，教师要善于以想象为桥梁，引导学生感受诗词的语言美、画面美、意境美，在联想与想象中体会古诗词蕴含的真挚情感，让学生在潜移默化中接受文化熏陶与思想浸润，全面提升语文核心素养。关键词：部编教材；小学语文；古诗词；想象想象...
小学低段汉字书写趣味教学的实践与探索 小学低段是汉字启蒙的核心阶段，但当前书写教学面临困境：学生书写兴趣持续弱化，机械抄写导致学习倦怠；教学多聚焦笔画训练，忽视汉字文化内涵；评价方式单一，重结果轻过程。趣味化教学以低段学生“直观感知、好动好奇”的年龄特征为出发点，将汉字书写与游...
基于核心素养的初中生物实验教学策略优化研究 摘要：随着《义务教育生物学课程标准（2022年版）》的深入实施，核心素养导向下的教学改革对初中生物实验教学提出了更高要求。本文针对当前初中生物实验教学中存在的“重知识轻素养、重结果轻过程、重验证轻探究”等现实困境，结合一线教学实践，从目标重...

浅探初中英语信息化课后辅导方式 摘要：课后辅导有着巨大的市场需求，而教师通过课间和课后能够给学生辅导的时间有限而且散碎。因此，与其让家长花费大量的金钱送学生进入良莠不齐的社会辅导班，还不如让一线教师通过信息化的课后辅导方式给学生提供免费的、优质的、更有针对性的辅导。本文将...
以文为本提升语文素养 摘要：随着教育理念的不断进步，跨学科教学已成为初中语文教学的重要组成部分。通过挖掘语文教材中的连接点与其他学科相融合，不仅可以丰富教学内容，还能激发学生的学习兴趣，提升其综合素养。本文将以初中语文教材为根本，探究其与具体学科的融合点的学习活...
基于“教学评一致性”的初中语文单元整体教学设计 《义务教育语文课程标准（2022 年版）》推行后，初中语文转向核心素养导向，强调学习的综合性、实践性与整体性。统编教材以人文主题与语文要素双线组元，为单元整体教学提供支撑。基于“教学评一致性”理念，以八年级下册第一单元为例，统筹目标、情境、...
新课标背景下如何开展小学数学生活化教学 摘要：随着新课标的提出，大批教育工作者对于小学数学教学工作的问题进行了分析和审视，其进一步促进了数学教学工作朝着生活化的方向加以转型。实践表明，通过及时做好对于小学数学生活化教学工作的合理组织和设计，教师可以以生活作为载体对于抽象数学知识进...
单元视域下的初中英语项目化作业设计实践探究 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》导向下，核心素养培育成为初中英语教学的核心目标，传统碎片化作业已难以适配“教—学—评”一体化需求。单元视域强调教学内容的整体性与系统性，项目化作业以真实情境、实践任务为载体，二者融合能有效破解英语作...
三新背景下化学反应原理专题高考复习备考质量提升的研究 摘要：随着“新课程、新教材、新高考”（简称“三新”）改革的深入推进，高考化学的考查理念与方式发生了深刻变革。化学反应原理作为高中化学的核心模块，是考查学生宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知等核心素养的重要载体。本文旨...
趣味焕新课堂　赋能教学成长 摘要：在核心素养导向下，高中体育教学以立德树人为根本任务，聚焦运动能力、健康行为、体育品德三大素养，实现技能传授与综合育人相统一。高中生自主意识增强，对传统枯燥课堂易产生抵触，趣味化教学成为激活课堂、落实育人的关键路径。本文立足高中生身心特...

人工智能与传统文化之间的火花 作为一名深耕在教学一线的语文教师，我深知学生们对于晦涩难懂的文言文发自内心的“惧怕”，尤其是职业学校中的学生，提起文言文更是“谈虎色变”。想要解决学生们的疑问并激发起他们对文言文乃至中国传统文化的热爱，将学生们如今依赖的人工智能与文言文联系...
浅谈小学语文课堂练笔的有效策略 《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。在实际教学中，习作教学常常是教师难以突破的难点，也是学生学习道路上的“拦路虎”。如何化解习作教学的困境，切实提升学生的习作能力？开展高效的课堂小练笔，不失为一条行之有效...
儒家思想的核心义利观及启迪镜鉴 一、溯源与流变：儒家义利观的思想脉络与精神实质 “义利之辨”贯穿儒学史脉，绝非简单的“重义轻利”可概括，其演变呈现出深邃的辩证色彩与实践导向。先秦奠基：秩序重构中的价值分层。孔子言“君子喻于义，小人喻于利”（《论语·里仁》），其...
基于积极心理学的初中生主观幸福感教学实践探索 摘要：在当前教育环境中，初中生心理健康以及幸福感培育日益重要。本文基于积极心理学理论，通过教学实践探索提升初中生主观幸福感的可行路径。研究依照积极认知奠定基础、行为体验加以深化、动力系统实现内化这三个阶段，设计并且实施一系列课堂干预策略，目...
初一学生心理分析及良好师生关系的形成 踏入教坛已有四年，作为一名一线教师，在与学生们的磨合与协调中，常常思考如何更好地提高学生们的学习积极性，如何帮助他们克服一个个成长过程中遇到的困难和烦恼。与此同时，也对学生们的心理状态及心理特点进行了深入而细致的观察。发现，初一这个年龄段的...
大单元教学视角下小学数学“建模思想”启蒙 摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调“模型意识”的培育，大单元教学为建模思想启蒙提供了整体载体。本文以小学数学“分数的意义”单元为例，依托一体化校本研修，构建“单元整体分析—核心问题提炼—分课时建模—单元整合升华”的教学流程，...
以算法教学为载体培养初中学生计算思维 摘要：数字化时代下，计算思维是初中学生核心素养的重要构成。初中信息技术课程作为培养该素养的关键平台，算法教学是核心内容。本文结合《用算法高效寻找问题答案》单元教学实践，从单元设计理念、教学实施策略和教学成效与反思三方面，探讨如何通过多元方式...
让师爱成为习惯：一种专业的养成与超越 摘要：“爱学生”是教师职业的核心伦理要求，如何将这一伦理要求内化为稳定的职业习惯与专业自觉，是师德建设的关键课题。本文构建了一个以“职业认同”为基石、以“视如己出”为内在动力、以“教书育人”为实践载体、以“习惯自觉”为最终境界的师德养成路径...