聚焦课堂小问题赋能教师新成长

——小学数学微研修常态化实践路径

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘要：“微研修”以主题小、周期短、见效快的特点，契合小学数学教学实践需求。本文立足课堂真实“小问题”，构建“发现问题—短时研讨—课堂尝试—反馈改进”的常态化研修流程，通过“减少课堂无效提问”“引导学生主动纠错”“优化小组合作分工”三个典型案例，阐述微研修的实施路径与实践成效，为小学数学教师专业成长提供可操作的参考范式。（剩余1900字）

试读结束

目录
monitor