教育与装备研究

2026年04期

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《教育与装备研究》创刊于1984年，杂志是教育部主管，教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)主办，该刊刊载教育装... 展开

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数据赋能的生态化科普育人模式构建与实践 摘要：高校实践育人体系中，科普实践与专业教育的深度融合，是提升新时代复合型人才多元能力的重要路径。然而，现有研究缺乏对科普育人的内核、模式、及评价指标的系统化探索。该研究依托全国脑科学科普领域存在的共性需求分析和西南民族地区脑科学科普的针对...
基于概念建构的科学本质观培养 摘要：科学本质是科学态度与责任的重要组成部分，对学生形成物理学科核心素养至关重要。概念建构过程为学生理解科学是什么、发展科学本质观提供了重要路径。文中以“滑动摩擦力”教学为例，探讨如何引导学生在科学探究中主动建构科学概念，进而促进其科学本质...
智慧实验赋能电子通信人才培养的创新路径探索 摘要：近年来，随着全球信息化与工业化的深度融合，电子通信作为国民经济战略性、基础性、先导性行业，正日益成为加快形成新质生产力、增强发展新动能的重要推动力量，同时也对高校电子通信人才培养提出了新的要求与挑战。但由于缺乏明确的创新导向，高校电子...
促进小学生科学思维发展的编程教学模式构建与实践 摘要：数字化时代推动科学教育深刻变革，数字化工具为小学生科学思维培育提供了多元支撑。该文基于建模教学理论，以“光的反射”为例，结合图形化编程等数字化资源，采用虚实结合的教学形式，构建并验证四阶段编程教学模式：模型引入、组织要素、模拟验证、模...

生成式人工智能在历史教学中的属性锚定与伦理边界 摘要：人工智能正深度融入历史教学，其强大的内容生成能力，剧烈冲击历史学科的求真本质和价值导向，亟需进行属性价值与伦理边界的厘清。研究通过回溯学术争议和系统分析，提出并论证了人工智能生成内容在历史教学中的四维核心属性：史料衍生性和非原始性、情...
生成式人工智能支持的UMC学习模型在初中Python教学中的应用研究 摘要：生成式人工智能的发展正在重塑基础教育阶段的编程教学，但其如何在不削弱学生主体性的前提下融入课堂仍有待探讨。UMC(Use-Modify-Create)学习模型强调从示例使用到自主创作的递进式学习路径，但在初中编程教学中仍存在理解负荷高...
具身智能赋能中学语文教学情境创设的路径探析 摘要：具身智能作为战略性新兴技术被纳入国家未来产业规划之中，是下一代人工智能技术的重要突破点。文章聚焦中学语文教学情境创设，在论证当前语文教学情境创设重要性及其与具身智能契合度的基础上，着重分析目前中学语文教学情境嵌入度较低、具身交互性不足...
AI赋能高中技术与工程项目化作业的设计与实践 摘要：随着科技的快速发展，人工智能技术正逐渐演变为深度赋能教学的核心驱动力。技术与工程教育中，项目化学习作为培养学生工程思维、创新思维的关键载体，正面临项目主题易受局限、项目实践资源匮乏、项目评价维度单一等现实困境。人工智能技术在教学中可承...

AI技术支持下的小学语文读写能力提升研究 摘要：2022年新课标及国家相关政策均强调了智能技术助力教学的重要性和必要性，智能技术支撑学科教学的关键路径值得探索。在小学语文读写教学中，存在读写教学分离、读写能力转化不足、读写评价单一等关键问题，研究团队引入AI三余阅读智能平台和点阵工...
需求视角下中小学“四品”阅读空间构建与实践研究 摘要：在“书香校园”建设过程中，阅读空间作为中小学开展阅读活动的重要场所，为师生提供了阅读资源，营造了和谐良好的阅读氛围，促进学生阅读习惯的形成，实现快乐阅读，健康成长。该文以广州市中小学阅读空间构建实践工作为例，总结分析“四品”阅读空间的...

面向精准教学的循证诊断研究 摘要：对于教师专业发展和学生个性化学习来说，证据导向下的教学诊断既是机遇，又是挑战。文章通过收集关于学习内容和学习者的课前证据、关于课堂预设和课堂生成的课中证据以及关于目标达成与证据本身的课后证据，构建面向精准教学的循证诊断实践模型。该文采...
基于数据循证的IHI课堂互动行为实证研究 摘要：为落实教育数字化政策与新课标对思维可视化和过程性评价的要求，突破传统数学课堂思维过程不可见和高阶互动不足等问题，该文以初中数学“不等式的性质”同课异构为内容，选取七年级两个同类班级采用对照实验的方法进行研究。借助人工智能与课堂教学分析...

国家中小学智慧教育平台赋能跨学科主题学习 摘要：该文以国家中小学智慧教育平台为支撑，以部编版语文六年级上册《只有一个地球》为学科起点，在信阳市选取五所具有代表性的小学，开展了跨区域、跨学科的“地球环保行动派”主题学习实践。研究构建了“主题统整—区域协同—任务分解—多科融合”的实施框...
基于国家智慧教育平台的沉浸式教学模式建构与实践 摘要：当前高中文言文教学普遍存在情境缺失、学生参与度不足和文化理解浅表化等问题，难以有效支撑核心素养的培育。国家中小学智慧教育平台在资源整合、智能解析和虚拟场景构建等方面提供了技术优势，其功能与文言文教学对情境创设、个性化指导和文化渗透的需...

职业学校关键办学能力的逻辑起点、主要问题和提升策略 摘要：高等职业教育是现代职业教育体系的重要内容。职业学校赖以生存和发展的关键办学能力，在于充分将区位优势转化为职业教育办学的优势，不断提升与地方产业的匹配度，深化产教融合，以高质量发展支撑教育强国建设战略目标。该文以福建省高等职业教育建设现...
高职思政课数字教材的基本特征、应用困境及其开发策略 摘要：随着高职思政课课程建设的不断创新优化，数字化教学正从多方面影响思政课的课程设计思路和内容发展。数字教材是高职思政课教学载体形态革新的体现，不仅体现在形态方面的个性，更体现在教学理念、评价方法等教学各环节。本文以高职思政课数字教材基本特...

课程思政融入初中英语教学：内在逻辑、现实困境与优化路径 摘要：课程思政融入初中英语教学，既是夯实基础教育立德树人根基的关键举措，也是以语言教育为纽带培育兼具家国情怀与国际视野的时代新人、助力教育强国建设的重要实践，具有深刻的时代价值与现实必要性。这一融合既契合初中学生认知发展与价值观成型规律，又...
基于开源硬件的信息科技跨学科教学实践 摘要：跨学科主题学习活动能够加强学科间的相互关联，培养学生综合素养，《义务教育信息科技课程标准(2022年版）》明确提出，信息科技应加强与其他学科的融合，培养学生的综合实践能力与创新意识。本文以“智能节能小屋”项目为例，探讨了如何将信息科技...

从“供配”到“适配”：教育装备“正名”与范式跃迁之道 摘要：基于儒家“正名”思想，剖析教育装备领域“配”概念的异化现象。研究发现，当前教育装备工作被窄化为“供配”模式，导致资源配置与教学需求产生“三重割裂”：课程衔接缺失、资源共享不足、使用效率低下。通过词源学分析，揭示“配”字本义包含物质性“...
2026年全国教育技术与资源装备战线业务交流活动在京举办 3月19—20日，2026年全国教育技术与资源装备战线业务交流活动在举办，教育部基础教育司副司长陈秋燕出席活动并讲话，来自全国31个省(区、市)及新疆生产建设兵团，计划单列市，南京、成都、沈阳3个特邀市的电教、装备部门主要负责同志，内蒙古巴...