基于概念建构的科学本质观培养

——以“滑动摩擦力”教学为例

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中图分类号：G434 文献标识码：A

文章编号：2096—1766（2026）04—0007—05

一、引言

科学本质（NatureofScience，NOS）通常指向科学认识论，即科学作为一种认识方式，或科学知识发展固有的价值观和信念[1]。尽管课程标准明确指出，培养学生的科学本质观是科学教育的重要目标之一，但当前教学实践中对科学本质的关注仍然不足[2]。（剩余11928字）

试读结束

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