教育数字化转型的自发秩序
教育数字化转型的愿景目标如何实现？教育数字化转型实践如何开展？它们是设计出来的吗？种种此类问题，直指世界著名经济学家、哲学家哈耶克的两个著名概念：自发秩序和有限理性。
从自发秩序的角度看，教育数字化转型是一种人类社会行为秩序。这种秩序不是理论问题，而是实践问题，是人类行为的结果，而不是设计的结果。它是在最基本的伦理道德、行为习惯、思维观念等“无形的手”的推动下，经由人们主动地试验与试误、反复地比较与选择、审慎地推断与预测、不断地调适与改进等行为而艰难获得结果的复杂过程。（剩余1106字）
