“三生万物”：全员育人导师制的意蕴、内涵和实践突破

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［摘要］ 在“双减”政策、“三孩”政策出台的背景下，“家校社”协同育人已然成为我国基础教育改革的热点议题。全员育人导师制的概念也被赋予了新的时代内涵：“全员”不仅指学校的全体教师，还应使家长、社区成员成为促进学生健康成长的“家长导师”和“社会导师”；通过师生相向匹配、家校精诚合作、调用社会资源和完善评价体系等方式，建立“家校社”协同育人新格局，形成全员、全程、全方位的“三全育人”新生态。（剩余4200字）

试读结束

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