评·链·迁：小学语文习作阶梯运用模型

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统编教材从三年级开始设置独立的习作单元，例文作为重要组成部分，其功能从“示范模仿”转向“方法引领”。然而，当前教学中存在例文使用碎片化、模仿机械化等问题。在小学语文教学中，教师要通过阶梯式设计，让例文成为学生习作能力发展的“脚手架”，实现从“学例文”到“用方法”的跨越。

一、评析例文结构，把握写作框架

例文结构是写作思路的直观体现。（剩余2407字）

试读结束

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