任务驱动：小学生整本书阅读的有效路径

——以第三学段整本书阅读教学为例

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课程标准”）将“整本书阅读”作为六大学习任务群之一，彰显了整本书阅读教学的重要地位。整本书阅读教学以学生自主阅读为主，其中，小学高年级（第三学段）是由扶到放的关键阶段，学生在阅读整本书时如果缺乏有效引导，可能会出现动力不足、思考不深、食而不化等问题。（剩余2452字）

试读结束

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