古诗词美育与学生审美力培养

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孔子说“诗可以兴”，正是揭示了诗歌作用于人心的根本方式——唤起审美体验，使人在意境与韵律的触动中感发志意。然而，当下的古诗词教学往往将“兴”的过程替换为“析”的程序，忽视了诗词的审美发生机制。因此，本文尝试从语言韵律、意象意境、情感哲思三个维度，构建以诵读为基点、以意象感知为中介、以生命联结为旨归的教学路径，以期通过古诗词的美育功能助力学生审美力的培养。（剩余1443字）

试读结束

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