高中文学短评教学的困境与突围

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《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“高中新课标”）在“文学阅读与写作”学习任务群明确要求学生“尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力”[1]。文学短评作为“微型化的文学批评”，以短小篇幅承载了“观点鲜明+层次清晰+结构完整”的议论文属性，既是考查学生文本细读能力、逻辑思维能力与审美鉴赏能力的重要形式，也是衔接阅读与写作、落实“教考衔接”理念的关键载体。（剩余3551字）

试读结束

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