基于马扎诺目标分类学的语文素养型目标设计

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核心素养时代的语文课程改革，要求教学从知识传授向素养培育转型，而学习目标作为教学活动的起点和归宿，其设计的科学性、精准性直接决定素养培育的效果。语文课程标准规定的学段具有较强的概括性，教师在将其分解为单元、课时目标时，常出现目标虚化、指向不明，以及素养培育脱节等问题。鉴于此，本文立足马扎诺目标分类学理论，分析其与语文素养型目标的匹配性，建构相应的设计框架，阐释具体的设计策略，以期对培育语文核心素养有所助益。（剩余6708字）

试读结束

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