教学目标“学习任务化”的动因、影响与调适

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

一线教师设置的教学目标是课程培养目标在学科领域的分解和细化，描述学生通过学习活动在知识、能力、态度倾向上发生的变化，指出“预期的学生学习结果”[1]。美国课程与教学专家安德森的研究团队在修订布卢姆教育目标分类学时调整了美国教育学家拉尔夫·泰勒建立的“行为+内容”的目标陈述模型，形成了“认知过程+知识（广义）”的目标结构。（剩余5988字）

试读结束

目录
monitor