基于“教学评一致性”理念的高中音乐大单元教学设计策略探究

——以《音乐中的“黄河”》为例

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中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2026）02-0232-03

1“教学评一致性”与音乐学科核心素养

“教学评一致性”指在课堂教学中，教师的教、学生的学、对学生学习的评价三者协调配合的程度[1]。其中，学习目标是“教学评一致性”的核心，教师应根据课标、学情为学生制定清晰的学习目标；评价任务是关键，评价设计应先于教学活动的设计，即课程设计原理中的“逆向设计”；在此基础上，教师再设计“教一学”活动，并在“教一学”活动中嵌入评价任务，以实现“评价与‘教一学’相整合”[2]。（剩余3595字）