“双减”背景下作业设计的“减”“变”“增”
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作业是课堂教学的巩固和延伸，“双减”背景下作业设计的好坏决定了教学的效果。在当前背景下，如何设计高质量的作业成了亟待解决的重要问题。
教育的一项重要任务就是培养学生的思维。作业作为学习过程中非常重要的环节，能否促进学生思维的发展和思考习惯的形成，是检验其是否高效的关键。那么如何减少重复、冗杂、机械、简单低阶的作业设计？从哪些角度或层面设计作业可以促进学生的思维发展，进而让学生走向深度学习？这对教师设计作业的能力提出了更高的要求。（剩余2931字）
