图式理论在小学高年级英语故事教学中的运用

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图式理论否定学习活动的单向性，认为学习者之所以能收获学习成果，是因其通过所学知识与脑内的图式产生“反应”去实现的。因此，图式理论在小学教学中的运用，应从丰富学生的脑内图式为出发点，尝试以各种信息形式，促进学生对图式的了解和吸收，从而形成自己的图式学习网络，并且以已有的图式经验为前提，为其新图式的产生创建发展空间。（剩余3066字）

试读结束

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