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在小学数学课堂教学中，教学调控的目的是为了保障既定目标的顺利达成，从而实施教学策略，同时通过对具体的教与学的过程展开有针对性的指导或调整，使课堂教学活动得以顺利推进，提高学生的主动学习效能。在实际教学过程中，教师需要有意识地反省具体的教学过程，需要借助稚化思维，发现学生感到困难的学习过程，并对其进行矫正、调节，推进学生主动高效地进行数学学习，以收获最佳的教学效果。（剩余2909字）
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基于“稚化思维”的小学数学调控策略
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