主题意义引领下的英语读写结合教学探索

——以Hollywood’s　all-time　best—Audrey　Hepburn一课为例

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摘  要：在主题意义引领下开展英语读写结合教学，有助于充分挖掘语篇蕴含的意义与价值，促进学生读写能力的提升，顺应课程育人的要求。教师可以通过研读语篇，明晰主题意义，确立读写结合的落脚点；设计活动，建构主题意义，找准读写结合的切入点；引导评价，升华主题意义，拓展读写结合的生长点。

关键词：初中英语；读写结合；主题意义

本文系江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“学习共同体视域下初中英语读写结合教学研究”（编号：B/2021/02/64）的阶段性研究成果。（剩余4583字）