同思共享：建设多元“场域”，助力教师成长

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【摘要】皮埃尔·布迪厄“场域理论”指出，社会场域对个体行为具有塑造作用，学校作为一个特定的社会场域，对教师个体的成长起到了至关重要的作用。为助力职初语文教师的专业成长，学校可以建设立德树人、抱团式教研、科研先锋、资源共享四大“场域”，以期优化职初语文教师的成长环境，增强职初语文教师的共享意识，提升职初语文教师的专业能力。（剩余2306字）

试读结束

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