“师-机-生”协同教学的实践探索及实证研究

——以“扬雄赋蜀都，学子鉴成都”项目教学为例

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中图分类号：G40.02 文献标识码：B 文章编号：1673-4289（2025）06-0060-04

一、研究背景

在人工智能深度嵌人教育生态的背景下，中学语文教学正面临双重挑战：一方面须回应数字化时代对复合型人才的培养诉求，另一方面须破解传统课堂中文化传承浅表化、学生思维可视化不足等现实困境。当前文言文教学中，历史场景的抽象性与文化内涵的复杂性导致学生理解受阻；文本解读多停留于字词训话；AI写作工具的普及虽能提升创作效率，却易使学生陷人“技术依赖”，削弱人文思辨能力。（剩余4605字）