寻根溯源：让意义自然生长

——以“小数除法”教学为例谈数运算的一致性

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【摘 要】“小数除法”是小学数学四则运算教学的重要内容。要真正理解并构建基于数运算一致性的教学，需要教师注意寻根溯源，把握核心点，构建数的运算一致性的全局性理解；突破重难点，建立数与运算之间的联系；找准关键点，打通运算与运算之间的联系。

【关键词】小学数学；整体性；一致性；数运算的一致性；小数除法

【中图分类号】G623.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2023）14-0012-04

【作者简介】李军，广东省深圳市盐田区教科院附属田东小学（广东深圳，518081）教师，高级教师，江苏省数学特级教师，广东省中小学“百千万小学理科名教师”，深圳市名教师。（剩余4248字）