什么样的作业才是好作业

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“双减”以后，有家长担心孩子“吃不饱”，也有家长担心孩子“跟不上”。上海某中学语文教师李旻兰认为，设计作业要明确作业目标，还要破解目标中隐含的思考过程和方法，也就是研究“这个作业怎么做”，根据目标去更加科学地设计作业。上海市教研室的王月芬认为，好作业必须是“体系化”的，要加强不同年级、不同学期、不同单元、不同课时之间的关联，避免碎片化、割裂化的作业。（剩余342字）

试读结束

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