• 数学分析课程开展研究性学习的意义和途径
    这样有助于能激发学生学习数学分析的热情与兴趣，提高学生学习数学分析的自主性和能动性，发掘学生自身的特长，培养学生的理论素质和实践能力，让学生实现数学分析学习与研究的有机结合，亲历发现和探索数学分析中的具体问题
    曾彪
  • 数学分析课程教学中专科生能力提升研究
    综上所述，强化数学分析课程中专科生的能力培养具有一定现实意义.为了提高能力培养成效，教师可结合专科生的能力基础及数学分析课程的特征，运用适宜手段重构数学分析课程教学模式.此外，为保障专科生的全面发展
    张建华
  • 融合育人理念下数学分析课程融入思政元素的研究
    在数学分析课程中，教师可以设计开放性问题，激发学生主动思考和讨论，引导学生主动探索和发现数学分析知识的规律与定理。
    王长佳
  • 中外《数学分析》教材对比研究
    估计欧洲的中学生水平接受《数学分析》还有一些困难，《数学分析》（I）前两章比较细致地讲授初等数学知识。
    何桂添 吕慧君 唐国吉
  • 数学分析课程思政教学改革的一些思考
    数学分析的很多概念定义定理的发展历程都是漫长而曲折的，因此在讲解数学分析知识时，可以融入这些数学文化，让学生获得探索未知的勇气，以更加积极的心态去开展数学分析课程的学习[2-3，7，9]。
    何海洋　刘竟成　石飞林
  • 基于OBE理念的“数学分析”课程项目制教学模式研究
    数学分析”教学内容，构建合理科学的“数学分析”与专业课程相结合的特色知识模块。
    闫志忠
  • 浅谈以计算机技术与数学分析的联系为纽带，培养学生学习兴趣
    .微积分是高级计算机图形学的重要成分，许多科研工作者用微积分的术语来描述问题及解决办法.当了解了数学分析的应用后，学生就会带着兴趣学习数学分析.
    张志伟
  • 数学分析中几类证明不等式的方法
    [5]舒斯会.数学分析选讲[M].北京：北京大学出版社，2007.[6]林源渠，方企勤.数学分析解题指南[M].北京：北京大学出版社，2003.
    郭鑫
  • 思政元素融入数学分析课程的策略分析
    结 语总之，数学分析课程中的很多教学内容都蕴含着思政元素.教师需要深度发掘其中的思政元素，积极探寻在数学分析课程教学中融入思政教育的策略，把数学分析课程的内容与思政元素进行渗透和融合
    梁志清 刘永建 叶倩琪 李丽洁
  • 建设高校数学分析课程网络教学资源库的措施
    ，向大学生传递正确的人生观、价值观.数学分析课程的教师团队可以搜集和构思有关数学分析的思政案例，将其编入数学分析的思政专栏，作为课外阅读材料提供给学生阅读，拓展学生的知识面，提升学生的文化素养，潜移默化地塑造学生的思想观念
    杜润梅 郝丽娜
  • 基于一流课程建设背景的数学分析教学改革实践
    本文首先阐述了数学分析课程的教学地位及现状，然后从四个不同的角度提出了基于一流课程建设背景的数学分析教学改革实践策略，对提升学生的数学能力，加快数学分析课程建设具有重大的意义，希望能够带来帮助。
    黄朝秋
  • 基于费曼学习法的“数学分析”课堂教学改革研究
    其次，丰富课堂教学活动内容，提高学生对“数学分析”的学习兴趣。可以根据“数学分析”的特点，安排思政、思辨、逻辑、发散能力等相结合的教学内容。
    玉强
  • 研讨式教学模式下数学分析课程思政教学改革路径研究
    “数学分析（三）”课程获评云南省省级一流课程，“数学分析（一）"和“数学分析（二）"获评校级B级课程，数学分析建成校级精品课程，团队教师主持了校级课程思政示范项目、一流课程建设项目、教学改革研究项目等，
    周国琼 陈 劲 韩艳
  • 浅谈提高学生数学分析能力的策略
    指导学生概括知识内容，明白大意，反复推敲数学概念和性质，把握知识点的内涵，从而提高学生的数学分析能力。
    何经刚
  • 少数民族地区数学分析课程教学内容改革与设计探索
    贵州民族大学数学分析省级一流课程教学团队已经建立了课程思政教学案例库，可以供数学分析任课教师根据讲课内容和学生的知识结构自由选择，以达到因材施教的目的。
    王自强 曹俊英
  • 费曼学习法在数学分析课程教学改革中的现状及实践研究
    简要介绍了费曼学习法，并研究了基于该方法的数学分析课堂教学改革的可行性。最后以极限交换定理为例演示费曼学习法在数学分析课堂教学中的具体运用与策略实施。
    玉强 苏望仙
  • 基于微课的高师数学分析翻转课堂教学研究
    3.2有利于高师数学分析课程目标的实现高师数学分析课程有情感、知识、技能三种目标。
    牛向阳 倪前月
  • “数学分析”课程思政教学改革研究
    学习“数学分析”的方法亦是如此。在学习理论知识的同时要积极将理论知识与实际相结合，从而增强学生学习“数学分析”的兴趣。例如在讲解多元函数导数时，可适当介绍梯度下降法。
    袁伯园 王茜 杨永
  • 《数学分析》课程教学创新探索与实践
    《数学分析》课程获评云南省省级一流课程，团队教师主持了《数学分析》校级精品课程建设，《数学分析》课程思政示范课程建设，以及云南省省级教育教学改革项目两项，发表了多篇教学论文，并获得了多项国家级、省级教学奖励
    王海燕 王林 刘颖
  • 统计学专业数学分析教学的建议与思考
    再次，搜索数学分析在实际应用中有意思的例子，可以帮助加深对数学分析的认识和把握。这种学习方法可以使学习变得更加有趣。
    丁立旺 黄凤丽
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