家教世界·家园共育

2025年04期

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《家教世界》是一本实用性家庭教育杂志。它是以幼儿、小学生家庭父母与子女共同阅读为特色的家庭教育月刊。报道了大量真实的家庭... 展开

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有效陪伴静待花开 教育是生命与生命的对话，是灵魂对灵魂的滋养。苏霍姆林斯基曾说：“没有爱，就没有教育。”爱的表达，是有效陪伴的起点，也是家庭教育的基石。在孩子的成长过程中，父母的每一个拥抱、每一句“我爱你”，都如同温暖的阳光，照亮孩子的心灵世界。心理学研究表...

当AI遇上自主游戏 在数字化浪潮席卷教育领域的今天，人工智能正以润物细无声的方式，重塑幼儿教育的生态。当AI技术渗透到幼儿自主游戏中，教师的角色从“主导者”逐渐转变为“智能观察者”与“情感陪伴者”。如何借助AI的力量，让教师更精准地捕捉幼儿的成长信号，同时守护...

抓住孩子阅读的敏感期 你是否留意过这样的情况？有的幼儿未满3岁就能生动讲述绘本故事，语句连贯；有的幼儿却在4岁时仍只能用简单词汇表达需求，甚至对书本兴趣索然。这种差异的背后，往往与是否抓住“阅读敏感期”密切相关。作为幼儿语言发展的黄金窗口，阅读敏感期如同春日的播...
巧用绘本 “乐”阅读 作为幼儿五大领域教学中“语言领域”的重要内容，绘本阅读活动能够对幼儿语言素养的培养、阅读习惯的养成和早期阅读能力的提升产生直接影响，并会对幼儿的健康成长和全面发展起到一定的促进作用。对此，教师应时刻关注幼儿的阅读状态，及时发现他们的阅读问题...
玩好情境游戏助力幼小语言衔接 3—6岁是儿童语言发展的黄金窗口期，幼儿园作为教育启蒙的关键阶段，肩负着为幼儿构建语言能力基石的重任。如何让语言学习摆脱枯燥，真正激发幼儿的表达热情？情境化游戏以其生动有趣、贴近生活的特性，成为打开幼儿语言世界的理想钥匙。这种将游戏与教学深...
玩中学乐中“算” 从幼儿园到小学，幼儿要面对的不只是教室的变化，还有学习方式的重大转变。原本可以边玩边学的方式，变成了需要坐在课桌前认真听讲、完成作业的课堂学习方式，这种突如其来的改变常常让他们感到无所适从。许多家长也会疑惑：明明之前学得挺开心，怎么现在一提...

家庭教育指导新妙招 在人工智能与移动互联网深度渗透日常生活的当下，幼儿的成长轨迹也开始闪烁着数字化的光芒。当我们探讨“互联网+学前教育”时，这不仅是简单的技术叠加，更是一场正在发生的教育变革。幼儿教师需密切关注“互联网+”背景下幼儿园指导家庭教育的现状，以问题...
家园共育 “劳动小能手” 劳动教育是学前教育的重要组成部分，旨在助力幼儿养成积极的劳动意识、形成良好的劳动习惯，落实德智体美劳全面发展的教育理念。开展劳动教育离不开家长的支持，教师应积极促成家园共育局面，形成教育合力，优化劳动教育活动形式，丰富活动内容，贯彻核心素养...
儿歌里的生活规则 幼儿时期是个体成长发展的关键阶段。这一时期的幼儿对周围世界充满好奇，开始探索自己在生活中的角色和行为规范。儿歌作为一种简洁明快、朗朗上口的艺术形式，在幼儿教育中占据着重要地位。它不仅能够愉悦幼儿的身心，更蕴含着丰富的生活规则，犹如一盏盏明灯...

豆角焖面 本期给大家介绍一道家常菜一一豆角焖面。面条裹满浓郁汤汁，豆角软烂，五花肉肉香四溢，有菜有肉有主食，营养又美味，让人胃口大开。家里有爱吃面宝宝的家长，赶紧动手做起来吧！菜名：豆角焖面年龄：3岁+ 食材准备五花肉、豆角、湿面条、料酒、盐、生抽...

户外自主游戏这么玩 在健康中国战略全面推进的背景下，幼儿园教育作为儿童成长的起始阶段，在国家未来发展战略中占据重要位置。其中，户外自主游戏活动因对幼儿身心健康发展具有显著作用，受到教育者和政策制定者的高度重视。这类活动不仅有助于幼儿在自然环境中增强运动技能、提...
户外运动如何玩出新花样 组织户外运动是学前教育的重要环节，也是增强幼儿体质、促进幼儿心理健康、提升幼儿思维品质的有力举措。幼儿阶段是个体身心机能发育的重要时期，教师应基于《3一6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的要求，通过构建幼儿户外运动组织新模式的方式...
户外游戏快乐分享 分享活动的主要特征多元性。大班幼儿通常借助照片、视频以及绘画等多元的视觉化形式，全面呈现自己的户外自主游戏活动。由此可见，户外自主游戏分享活动的多元性指向幼儿活动过程的多维化、分享形式的多样化以及智能发展的多元化。这一活动的分享形式主要涉...
巧用微视频轻松学劳动 随着信息技术的飞速发展，微视频以其生动形象、直观有趣等特点，为幼儿园劳动教育课程注入了新的活力。劳动教育微视频课程作为一种新的教学模式，积极响应了安徽省制定的《实施德智体美劳“五大行动”全面提高育人质量工作方案》[皖政（2021）53号]总...
户外小游戏学习大舞台 发展幼儿主动学习能力是教育工作的重点，对幼儿未来发展具有重要的促进作用。户外自主游戏作为一种重要的教育活动形式，具有开放性、自由性、创造性的特点，为幼儿提供了充满探索与创造的空间。教师可积极利用户外自主游戏活动，让幼儿在自由探索中发现世界，...
从“我” 到“我们” 集体意识作为积极的道德力量，深刻影响着幼儿个性发展、社会性形成及道德品质塑造。其核心是对集体的热爱、责任感和奉献精神，属于自觉维护集体利益的高层次道德情感。我国《幼儿园保育教育质量评估指南》明确将集体主义情感培养纳入学前教育目标，《幼儿园工...

“上杭艇”诞生记 在社区实践活动中，大班幼儿走进了上杭国防教育基地，第一次近距离观察上杭艇及各类军事装备。这些“钢铁巨兽”立刻激发了他们的好奇心，返程后他们持续讨论着舰艇的构造、功能，甚至提出“我们能不能自己造一艘上杭艇”的想法。基于这份浓厚的兴趣，一场充满...
兴趣+游戏让孩子爱上跳绳 大班幼儿处于身体协调性和认知能力发展的关键期。开展幼儿体育活动是促进幼儿身体正常发育和机能协调发展的重要手段，是增强幼儿体质、培养良好生活习惯的主要途径。因此，幼儿园在教育实践中应有意识地开发适合幼儿身心发展的体育活动，充分利用阳光、空气等...
种植活动中的育人密码 生活即教育，这一理念强调教育应源于生活、融入生活，让幼儿在真实的生活情境中学习与成长。种植活动作为幼儿园生活教育的重要组成部分，不仅是让幼儿学会照料植物，更是一个全方位的学习过程。当幼儿亲手翻土、播种、浇水、观察植物的生长变化时，他们在与自...

创新管理观念提升领导力 管理职责与定位幼儿园园长是幼儿园中最重要、最核心的管理人员，管理的目的是促进幼儿全面发展。园长在管理过程中需事先对园内各项工作进行全面统筹规划，优化资源配置并监督工作推进，确保各项事务顺利开展。除此之外，园长要制定发展战略，完善教育管理体...

木工活动里的科学探究 在学前教育注重综合素养培育的背景下，传统分科教学因学科割裂、实践不足，难以激发幼儿创造性思维与问题解决能力。STEAM教育（科学、技术、工程、艺术、数学）以跨学科整合、情境实践、创造性表达为特征，通过真实任务驱动知识融合，契合幼儿“做中学”...
爱国教育从娃娃抓起 《3—6岁儿童学习与发展指南》强调，教师应以幼儿兴趣为出发点，采用多种有趣形式开展幼儿爱国启蒙教育，培养其爱国情怀。幼儿阶段是人生价值观形成的关键时期，对其进行爱国主义教育意义重大。因此，教师需立足幼儿的客观发展规律，通过绘本故事、角色扮演...
自主游戏快乐分享 自主游戏分享环节是幼儿回顾游戏过程、表达游戏感受、表达个人想法的过程。在核心素养教育理念的指引下，教师应积极为幼儿搭建交流互动平台，激发其表达欲，引导幼儿在结构化分享中提炼“问题解决策略”，深化对游戏经验的理性认知；鼓励幼儿在自主游戏结束后...
聚焦自主游戏共话师幼互动 自主游戏旨在搭建释放幼儿天性，支持幼儿自主选择、自主开展、自发交流的平台，满足幼儿兴趣需求，促进幼儿发挥积极性、主动性、创造性，推动自身能力的综合发展和良好学习品质的形成。为达到上述目标，教师可以在自主游戏中通过多种渠道与幼儿互动，在保障幼...
解锁材料密码激发无限潜能 与有着固定形状、只需要幼儿动手拼合即可创作出各种图形的高结构材料不同，低结构材料不仅没有固定的形状，也没有固定的玩法，只是生活中常见的、简单的、由单一材料构成的个体，并没有复杂的结构和零件。同时，低结构材料有着极强的可塑性和可操作性，能够在...
从“涂鸦’到“创意大师” 幼儿园美术教育的目标是培养幼儿正确的审美观念和良好的审美能力，以此促进他们身心的健康发展，而这需要完善的美术课程体系作为支撑。在以往的幼儿园美术教育中，大部分幼儿园虽然开展多种形式的美术教育活动，但缺少系统性，涉及范围有限，使得幼儿园美术教...

趣味户外悦享童年 在幼儿早期教育领域，神经科学研究揭示了有趣的现象：3一6岁幼儿大脑前额叶皮层正处于关键发育期，这个区域恰好负责创造力、社交能力和语言功能。这一阶段的神经可塑性极强，需要丰富多元的环境刺激以构建复杂神经连接。基于此，现代教育科学提出了“游戏即...
木工坊里 “玩”出真本领 我们针对学前教育区域活动中幼儿学习浅表化、资源利用低效等问题，以大班探索区木工坊为对象，依托幼儿园毗邻涵江区陈桥家具城、家长多为木匠的独特资源，构建了“引发—支持—推进”三维实践体系，通过生活事件与非遗文化情境创设来激发幼儿兴趣，整合家长资...
玩中学语言成长新体验 在幼儿成长的历程中，语言技能是核心基础，对幼儿的思维启迪、情感表达及社交能力的培养产生深远影响。幼儿时期的语言获得过程，不仅是词汇量的扩充与语法规则的学习，更是其内在精神世界与外部环境建立联结的关键通道。然而，传统语言教学常局限于知识单向灌...
做牛仔布手工激发创新思维 幼儿创新思维是指幼儿在日常活动、游戏与生活中，运用独特视角观察事物、以独特思路思考问题并产生新颖想法、解决问题的思维能力，是幼儿未来个性发展的基础。大班幼儿处于创新思维发展关键期，好奇心和求知欲较强，会主动探索事物因果关系，就自然科学与生活...
用好地域资源让学习更"接地气" 园本课程指的是依据幼儿园地域特色自主开发的个性化课程。地域资源指幼儿园周边可供利用的人文、自然、科学和社会资源。《3—6岁儿童学习与发展指南》要求，教师应以幼儿为主体、以幼儿园为本位，立足实际教育需求，为幼儿创设更具本地特色、更符合幼儿个性...
色彩调色板童心绘彩虹 色彩不仅是绘画的艺术语言，还是幼儿发现美、表现美、创造美的媒介。幼儿对色彩具有天然的感知力，这种能力可驱动幼儿感知、体会色彩，并逐步建立色彩的概念，发现色彩的美。学前期是幼儿发展审美力、建立色彩认知的重要时期，加强幼儿的色彩体验对其发展具有...