幼儿教育·教育科学版

2025年06期

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本刊以幼儿园教师、幼儿教育理论工作者和研究人员为主要读者对象。反映幼儿教育研究的前沿动态，讨论幼儿教育领域的重点、难点和... 展开

类型

月刊

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学术

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以法治建设推动学前教育事业高质量发展 【摘要]法治建设为学前教育事业发展提供有力保障。学前教育法治化发展进程面临资金配置、教师队伍、理念与实践转换、监管机制等方面的挑战。应当优化资源配置,完善教师发展支持路径,借整体协同之力破解实践问题，健全监管体系，以法治建设推动学前教育事业...
从府际关系视角看《中华人民共和国学前教育法》中的学前教育管理体制 【摘要】《中华人民共和国学前教育法》明确规定我国学前教育管理体制为国务院领导、省级和设区的市级人民政府统筹、县级人民政府负主体责任，为政府科学有效地领导与管理学前教育事业提供了法制保障。本研究从府际关系这一理论视角出发，从纵向政府间权责划分...
推进学前融合教育的法理逻辑及其实践路径 【摘要】学前融合教育的历史轨迹和现实挑战均要求从法律层面给学前融合教育的推进以刚性保障。基于学前教育“普及普惠”发展，学前儿童“特殊、优先保护”,注重各类处境不利儿童的学前教育权利的保障等法理逻辑，《中华人民共和国学前教育法》明确规定“推进...

讲·演·思·现：幼儿园说演故事与儿童哲学融合的教育价值及实践路径 【摘要】说演故事以儿童自主叙事和角色扮演为核心，为儿童哲学探究提供了生动的实践路径。本文以笔者指导的幼儿园实践为例,深入探讨说演故事融入儿童哲学的理论基础与现实价值，提出“讲故事一演故事一哲学探究一多元表征”的实践路径，并对融合实践中的典型...
幼儿园自然教育的意蕴、问题与对策 【摘要】幼儿园自然教育可阐释为自然主义教育、自然环境教育，强调在教育过程中释放儿童天性，以儿童为主体。幼儿园自然教育实践过程中，存在重人造轻天然、重美化轻体验、重外塑轻自成等问题。可从教育模式、环境空间、教育场域、生命个体等多维度寻求纾解方...
课程故事中的“反思”现状与改进建议 【摘要】本研究对课程故事中的“反思”部分进行了文本分析，并对相关教师进行了访谈，发现课程故事中的“反思”大多缺乏多视角的审视，存在浅表化问题,对儿童个体的关注有待提高,难以将理论与实践相结合。建议重视对幼儿行为的观察,提升反思精准度;重视反...

STEM教育活动中幼儿数学能力提升研究 【摘要】本研究随机选取河南省开封市某幼儿园的138名4—6岁幼儿作为研究对象，运用教育实验法探究STEM教育活动对幼儿数学能力的影响。结果表明,STEM教育活动能够显著提高中、大班幼儿的数学能力。...

幼儿园教师科学领域专业发展的效果审视基于实验和准实验研究的元分析 【摘要】本研究采用元分析法整合了国外18项实验和准实验研究结果，证实了幼儿园教师科学领域的专业发展对幼儿园教师、课堂和儿童均产生了积极的影响，并通过调节分析总结了有效的幼儿园教师科学领域专业发展的关键特征。...
教育者心智能力对解释幼儿游离行为的作用机制 【摘要】本研究基于真实情境设计了阅读活动评价任务，考察学前教育师范生与在职教师在解释幼儿游离行为时的聚焦错觉情况，及其心智能力在其中的作用机制。结果发现：(1) 61% 的学前教育师范生和在职教师在解释幼儿游离行为时表现出聚焦错觉。(2)学...

中国学前儿童公共养育百年发展的历史脉络、影响机制与未来展望 【摘要】追溯儿童公共养育历史变迁，能够给当代抚育“私人化”、教养焦虑等儿童养育问题研究提供新的思路。梳理百年间的儿童公共养育发展历史发现，中国学前儿童公共养育经历了“思想启蒙—早期实践一市场化转向一公共化趋向"的变迁过程,其影响机...

第十九届（2025年）全国高校学前（幼L）教育专业优秀毕业论文评选活动启事 一、宗旨促进高校学前（幼儿）教育专业学生理论水平和科研能力的提高，展示高校学前（幼儿）教育专业的教学成果，有效推动高校学前（幼儿）教育学科和专业建设以及毕业生的高质量就业。二、主办单位浙江教育报刊总社《幼儿教育》编辑部三、协办单位 ...

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