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【中图分类号】G615【文献标识码】A【文章编号】1004-4604（2025）06-0038-06
已有研究表明，儿童早期的科学素质和科学学习态度影响其后续课程学习乃至成年后的职业选择。相较而言，促进儿童科学发展的研究和教育实践较少，支持儿童早期科学素质发展的资源不平衡。2学前儿童的科学学习主要受制于教师在该领域的知识储备。（剩余9809字）
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幼儿园教师科学领域专业发展的效果审视基于实验和准实验研究的元分析
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