现代特殊教育

2023年13期

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《现代特殊教育》创刊于1992年，是由江苏省教育厅主管、江苏教育报刊总社主办的刊物。据2020年第13期期刊内页显示，《... 展开

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半月刊

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加快推动特殊教育高质量发展奋进教育强国建设新征程 中华民族伟大复兴是新时代的中国梦，也是中国式现代化的发展追求。走好中国式现代化道路，必须立足国情，直面世界挑战。党的二十大报告提出“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”，对2035年建成教育强国作出明确部署。2023年5月29日，习近...

以“四强”建设夯实特殊教育高质量发展 编者按：中共中央政治局2023年5月29日就建设教育强国进行了第五次集体学习，习近平总书记在主持学习时发表重要讲话，高度肯定新时代教育事业取得的显著成就，深刻系统阐述中国特色社会主义教育强国的丰富内涵，科学全面回答建设教育强国的一系列重大问...
加快建设高质量特殊教育体系办好人民满意的特殊教育 党的二十大提出的“强化特殊教育普惠发展”充分体现了党和国家对特殊教育事业的高度重视。特殊教育是教育的有机组成部分，高质量的教育体系建设离不开特殊教育体系的发展与完善。因此，构建高质量特殊教育体系既是建设教育强国的内在要求，也是推进残疾人事业...
做实现代高校五大职能为加快建设教育强国贡献特殊职业教育力量 2017年2月，中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，强调“高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作的重要使命”，这是对新的历史条件下高校职能的统揽与指引。2021年12月，国务院办...
特殊教育服务教育强国建设的核心逻辑与实现路径 我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。2023年5月29日习近平总书记关于建设教育强国的重要讲话，为伟大时代的特殊教育发展提供了强大动力，指明了前进方向。特殊教育是全面建设教育强国的重要组成和支撑。特殊教育应在教育强国建设中主动超前布局...

扎根红色圣地，传承红色基因，努力为党和国家培养有用之才 【摘要】贵州省遵义市特殊教育学校创办于1995年，是贵州省首批省级示范性特殊教育学校。余贞文自2016年走上校长岗位以来，带领全校师生以“赏识掘潜，各美其美”为办学理念，扎根红色圣地，传承红色基因，积极探索开展革命传统文化教育、职业教育...

多重障碍学生的教育评估 【摘要】多重障碍学生群体身心特征的差异性、多样性决定了教育评估的复杂性；强调学生“能”的取向、重视非正式评估、侧重行为和沟通等技能领域内容是其重要的特征。依据评估的方式、目的和内容为标准可以划分为不同的评估类型；除了评估工具的选择外，评...

融合课堂个别化作业的设计要点与实施 【摘要】作业是课堂教学活动的必要补充，对于学生建构生活意义、增进学习体验、提升学习效能具有积极作用。融合教育任课教师必须立足教学目标和学习内容，找准特殊学生的能力点、障碍点、兴趣点和可能点，进行个别化作业设计，并进行相关教学调适，从而提...

超常儿童教育课程建设的探索实践 【摘要】课程是超常教育实施的核心内容。辽宁省沈阳市东北育才学校在37年的探索实践中，建构起具有数理强化特色的超常儿童教育课程体系，基于“立德树人、全面发展”“以生为本、激发潜能”“贯通整合、突出创新”三大建设理念，在对国家课程进行贯通式...

《聋校义务教育实验教科书·语文（六年级上册）》内容解析及教学建议 【摘要】《聋校义务教育实验教科书·语文（六年级上册）》阅读部分重视引导听障学生进行主动积极的阅读，把握文章的主要内容，感受作品中生动的形象，感受、欣赏优美的语言；习作部分注重引导学生记录生活、放飞想象、表达想法，激发习作兴趣；...
精细动作训练与信息课程教学的“整合” 【摘要】以人教版培智信息技术教材第一册为例，通过对学生进行有计划、有针对性的精细动作训练，研究在提升学生信息设备操作能力方面的训练策略。基于第一册教材的精细动作训练策略包括：确定培智学生的操作目标和难度；针对不同的训练内容，采用不同的教...
故事结构教学法在培智学校阅读理解教学中的应用 【摘要】故事结构教学法有利于提高培智学校学生对读本进行结构化分析的能力，对培养学生阅读能力以及阅读习惯具有重要的实践意义。实施故事教学法时，可先深入分析故事元素，并基于学生学情设定教学目标，再针对各个故事元素进行示范教学，然后引导学生寻...
基于核心素养的生活数学教学探析 【摘要】核心素养是通过教学活动逐步形成与发展的正确价值观、良好思维品质与关键能力。培智学校生活数学课堂中，教师可从教学内容突出生活化、教学过程重视操作性、教学方法注重启发性、教学活动彰显趣味性等方面着手，激发学生数学学习兴趣，吸引学生参...
培智学校国家课程校本化实施的探索 【摘要】国家课程校本化反映了课程实施的调适取向和创生取向，旨在满足培智学生个别化教育和个性化发展需求。山东省济南市历城区特殊教育学校通过开展大单元整体教学、跨学科主题教学、生活化情境教学等方式，提高国家课程校本化实施的有效性，彰显了办学...

强化普惠发展，创建县域融合教育新格局 编者按：如何以县域为单位，贯彻落实好党的二十大提出的“强化特殊教育普惠发展”要求，实现《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的目标任务？江苏省扬州市宝应县给出了独具特色的回答。在江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“区域推进特需学生个别化教...
提升特需学生个别化教育质效打造特殊教育高质量发展新样态 【摘要】江苏省扬州市宝应县特教指导中心以省基础教育前瞻性教学改革实验项目为依托，通过构建“精准化”教育范式、组建“专业化”师资团队、搭建“智慧化”资源平台等实践研究，提高特需学生个别化教育水平，探索特殊教育从学前到高中的高质量发展新样态...
互融共进，向诗而雅：普通学校融合教育的文化浸润 【摘要】江苏省扬州市宝应县白田小学打造学校“诗雅”融合教育文化，确立“向诗而雅”的融合教育特色建设方向，创建诗性融合环境，建构诗性融合课程，打造诗性融合社团，以诗启智，以诗导雅，尊重每一个生命的成长姿态，推动特需儿童与普通儿童的融合，让...

以人民为中心，强化特殊教育普惠高质量发展支撑 【摘要】党的十八大以来，南京市坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落细落实党中央国务院特殊教育重大决策部署，筑好教育公平的托底工程，以更有针对性的举措着力解决教育领域特殊群体急难愁盼问题，不断推进特殊教育普及普惠、适宜融合、学...
构建一体化综合服务平台提供规范化专业送教服务 【摘要】送教上门服务是保障不能到校就读的重度适龄残疾儿童少年受教育权的重要举措。福建省南安市特殊教育学校在申请并获批创建省级“特殊教育改革试点校——送教上门”项目后，成功开发 “福建省南安市特殊教育云端学校” 这一综合服务平台，探索线上...

盲校中职针灸推拿专业“理实一体化”教学改革实践 【摘要】 “理实一体化”教学模式从学生实际出发，关注其个性发展和潜能优势，体现了“手脑并用，做学合一”的职教思想。江苏省南京市盲人学校基于盲生的学习特点和专业发展需要，通过推进盲校中职针灸推拿专业“理实一体化”课程与教学改革，有效提高育人...

契合听障学生发展需要的信息化技术支持项目建设 【摘要】听障学生在学习中比健听学生更需要技术支持来帮助其排除障碍、克服困难。江苏省南京市聋人学校基于听障学生认知特点和聋校教学实际，将信息技术与教育教学深度融合，为学生提供多样化的信息化技术支持，使学生在有效学习中得到充分发展。【关键...

绘画训练提升孤独症儿童课堂注意力的个案研究 【摘要】注意力缺陷严重影响孤独症儿童的课堂学习质量。通过开发绘画册作为绘画训练工具，采用跨被试多基线的单一被试实验设计，以3名6—9岁孤独症儿童为个案进行干预训练。研究结果表明，绘画训练能有效提升孤独症儿童的课堂注意力，激发孤独症儿童的...
作业治疗在重度孤独症儿童教育中的应用 【摘要】重度孤独症儿童需提高他们的日常生活自理能力、精细动作能力、社会交往能力等，从而能基本自理和适应校园生活环境。作业治疗契合重度孤独症儿童的教育教学需求和学习特点，可以使教学效果达到最优化。文章从基本概念、作业治疗实施准备、作业治疗...

日本《特别支援学校幼稚部教育指导要领》特点及启示 【摘要】 2017年至2019年间，日本文部科学省颁布《特别支援学校幼稚部教育指导要领》和《特别支援学校幼稚部教育指导要领解说》，从特别支援学校幼稚部教育目标与内容、课程建设、幼小衔接等方面促进学前融合教育优质发展，呈现贯彻教育管理一体化...