多重障碍学生的教育评估
——特点、类型及其方法
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【摘 要】 多重障碍学生群体身心特征的差异性、多样性决定了教育评估的复杂性；强调学生“能”的取向、重视非正式评估、侧重行为和沟通等技能领域内容是其重要的特征。依据评估的方式、目的和内容为标准可以划分为不同的评估类型；除了评估工具的选择外，评估信息的收集、评估结果的解释与运用是应重点掌握的方法。
【关键词】 多重障碍学生；评估特点；评估类型；评估方法
【中图分类号】 G764
特殊教育评估是根据一定的原则，通过全面的检查、测评或其他方式测量、鉴别或确定学生特殊需要的活动。（剩余6363字）