现代特殊教育

2023年01期

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《现代特殊教育》创刊于1992年，是由江苏省教育厅主管、江苏教育报刊总社主办的刊物。据2020年第13期期刊内页显示，《... 展开

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半月刊

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学习贯彻党的二十大精神，砥砺前行开启新征程 新年的钟声徐徐敲响，满怀党的二十大胜利召开的喜悦与豪迈，我们挥手告别极不平凡的2022年，向着充满光荣和梦想的“2023”进发。2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年、深入实施“十四五”特殊教育发展提升行动计划的关键之年。站在新起...

对“强化特殊教育普惠发展”中若干关系的思考 【摘要】当前，全国特教战线都在学习贯彻党的二十大报告提出的“强化特殊教育普惠发展”的精神，“强化特殊教育普惠发展”必须正确认识和处理若干关系，包括办好特殊教育与强化普惠发展的关系，扩规模与提质量的关系、固长板与补短板的关系、重点发展与全...
以评价改革为牵引，全面提高特殊教育办学质量 【摘要】《特殊教育办学质量评价指南》从政府履行职责、课程教学实施、教师队伍建设、学校组织管理、学生适宜发展5个角度设置了18项关键指标和49个考查要点，构建了五位一体、全面多维的评价标准和体系。福建省将贯彻落实文件要求，聚焦加快建立健全...
加快推动办学条件达标，实现残疾人职业教育高质量发展 【摘要】中国残联、教育部、中央编办等七部门联合修订印发的《残疾人中等职业学校设置标准》，突出了职业教育的类型特征，凸显了残疾人教育的特殊需求，彰显了新时代的新要求，将有力规范残疾人中等职业学校建设，加快学校办学条件达标的步伐，助力残疾人...

绽放在中原大地的学前融合教育“奇色花” 【摘要】河南省郑州市管城回族区奇色花福利幼儿园成立于1991年，自1996年起开始按照7∶1的比例招收普通儿童和特殊需要儿童，率先在河南进行学前融合教育实践探索，开先河的幕后英雄正是幼儿园创始人蔡蕾园长。20多年学前融合教育之路，道阻且...

障碍学生行为预防干预策略的设计与实施 【摘要】障碍学生行为预防干预策略亦被称为先行干预策略，是指在行为发生前就采取相关干预措施。先行干预不是通过改变结果来改变行为，而是通过弱化维持挑战性行为的强化因素来预防行为的发生。预防策略一般是针对已确定的行为功能，主要包括无条件强化和...

融合教育中特殊需要学生的学习评价 【摘要】如何评价特殊需要学生的学习是融合教育的实施难点之一。对特殊需要学生的学习评价应基于以适宜性为核心的融合教育理念，以“为了学习”为首要评价定位，以“个别化”为主要评价手段，以“在学习中”为重要评价时机，使特殊需要学生在融合教育环境...
学习导图模型及其在普特融合数学课堂教学中的运用 【摘要】学习导图模型旨在为有严重认知障碍的学生提供有效的、有选择且符合其认知发展规律的教育指导及评估。在普特融合数学课堂教学中，可根据课程、教材等设计学习导图模型，设定预期学习目标，并采取适当策略，从而有效助力包括学习障碍学生在内的所有...

融合教育实践中数学超常学生的早期识别 【摘要】数学是对科技领域的发展起重要作用的基础学科，国外研究表明，数学超常学生最终往往能为科技、经济发展作出巨大贡献。因此，在基础教育阶段对数学超常学生进行早期识别就显得至关重要。结合国内融合教育环境中一线教师的课堂经验，发现数学超常学...

《聋校义务教育实验教科书·语文（六年级下册）》特点解读与教学建议 【摘要】《聋校义务教育实验教科书·语文（六年级下册）》延续了六年级上册教科书的编写体例，又有不同于前册的编排特点，如重视体会课文思想感情的方法学习、深化学生思维能力的培养、强化习作和语言交往的应用性等。聋校语文教师在教学过程中...
《培智学校义务教育实验教科书·生活数学（六年级上册）》特点解读与教学建议 【摘要】《培智学校义务教育实验教科书·生活数学（六年级上册）》主要内容是100以内不进位加法、不退位减法的计算和星期、季度的认识。该册教材密切联系学生实际，遵循儿童认知发展规律，符合学生的学习需求。教师教学时要注重学生生活体验...
多重范例教学策略在特殊儿童教学中的有效应用 【摘要】在教学过程中，特殊儿童往往在泛化环节上表现出一定的困难，如何让特殊儿童成功泛化习得的目标行为和技能是教学过程中的关键。多重范例教学是一种有效帮助特殊儿童泛化目标行为和技能的教学策略，其中包括刺激泛化教学之多重教学内容、教学人物和...
差异化教学在生活数学课堂中的应用 【摘要】差异化教学是落实新课标理念的必然要求。生活数学教学中，教师应基于学情设定差异化教学目标及内容，选择差异化内容呈现方式及教学方法，提供差异化教学支持服务，实施差异化教学评价，满足不同学习能力学生的个别化学习需求，让他们在数学学习上...
智障学生生活语文作业的设计与实施 【摘要】生活语文作业是生活语文课堂教学的延续，是课内知识的扩展，可以帮助教师了解智障学生语文学习状况，及时调整教学方式和教学策略。一份个性化的生活语文作业应该难度适宜、形式多样，为每一位智障学生学习服务。根据智障学生特点，设计趣味性的短...
指向生活课程目标的培智学校“农事劳动课程”开发 【摘要】农事劳动课程是在落实《培智学校义务教育劳动技能课程标准（2016年版）》背景下开发的一门校本课程。农事劳动课程契合智障学生的学习特点和能力现实，有助于培养智障学生良好的劳动习惯和简单的农事技能。通过农事劳动课程的学习，智障学生在...
浅谈运用音乐指令对特殊学生进行常规教育 【摘要】音乐的旋律与节奏有较强的感染力，它与传统指令相结合，可以强化指令内容的形象，充分调动学生良好的能动反应。教师通过语言提示或肢体提示、非语言引导将音乐指令融入特殊学生日常生活中的每个环节，提高学生主动服从指令的积极性，促进他们建立...
教育戏剧在聋校德育中的应用探析 【摘要】聋校义务教育应坚持德育为先，培养聋生良好的道德素养和正确的价值观。将教育戏剧应用于聋校德育中，对聋生良好道德品质的形成以及未来的发展有着重要的价值。聋校教师在教学过程中可根据德育的主题和内容，结合聋生的个体差异和发展潜力，让聋生...
基于甲骨文的聋校汉字文化活动课设计与实施 【摘要】识字、写字教学是聋校语文第一学段的教学重点。聋校语文教育不仅要让聋生能够识记汉字，也要让聋生在学习语言文字的过程中加强文化积淀。通过设计与开展基于甲骨文的汉字文化活动课，以单元主题的形式安排教学内容，带领聋生学汉字起源、拆汉字部...

语音识别技术在聋校信息技术课堂中的应用初探 【摘要】随着语音识别技术的不断成熟，在聋校课堂教学中应用语言识别技术辅助教学成为可能。江苏省南京市聋人学校积极探索语音识别技术在信息技术课堂中的应用，努力打造无障碍交流的高效信息技术课堂，有力促进了信息技术课堂教学效果的提升。【关键词...
“一起玩吧”幼儿园融合教育支持系统的构建 【摘要】江苏省南京市春江第二幼儿园是江苏省优质幼儿园，2017年开始探索实施融合教育，以“一起玩吧”幼儿园融合教育支持系统建设为抓手，推进课程建设、资源建设，深化社、家、园联动，努力为特需幼儿提供优质、适合的教育。2019年春江二幼成为...
促进随班就读学生融入普通教育的培养方案设计和实施 【摘要】设计并实施有针对性的培养方案，能使普通学校特殊学生更好地融入普通教育。江苏省南京市板桥小学针对注意力缺陷多动障碍学生等特殊学生的需求，设计《随班就读学生培养方案》，以观照特殊学生的个别化教育为导向，进行全面的诊断评估、科学的课程...

盲校社团课程促进视障学生发展的实践研究 【摘要】盲校的课程设置需要充分满足视障学生的发展需求。安徽省合肥特殊教育中心通过开发以社团为组织，以活动为载体，与研究性学习、综合实践活动相结合的社团课程，帮助视障学生补偿视觉缺陷、开发多种潜能，实现更好的发展。【关键词】盲校；社团...

孤独症评估工具的应用比较及研究进展 【摘要】孤独症评估由于缺乏特异性的生物学指标，需要借助多样化的评估工具，其中量表是最常用的孤独症评估工具。将孤独症评估量表按照施测目的和用途分成筛查、辅助诊断、教育评估3类，对不同量表的适用性进行探讨，着重介绍各量表的特点和差异，并重点...
针对孤独症学生情绪问题的个案干预 【摘要】孤独症学生存在明显的情绪问题。为满足孤独症学生教育康复需求，基于应用行为分析的原理，案例通过巧用学生偏好、改变固定游戏模式、增加教学灵活性、采用共同游戏等有针对性的干预方法，对一名有情绪问题的孤独症学生进行个案干预，引导学生走出...