中国教师 (2021年12期) 电子版

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卷首语丨卷首语

我的课堂教学，每每努力追求一种充满真情的氛围。也许是性格使然，无论是家常课，还是公开教学，我都全身心投入，讲到激动处，激情飞扬;讲到愤慨时，扼腕长叹。可以说，每次课堂教学就是我和学生的一次心灵共振。 课始激情情始生—“感人心者，莫先乎情。”...

大家关注丨教育评价赋能未来学校转型

【摘 要】为适应智能时代人才培养的需求，当前的学校教育体系需要进行全方位、深层次的变革。为克服变革过程中教育系统运作的惯性影响，本文提出以构建智能时代的教育评价体系赋能未来学校转型。智能时代的教育评价应当聚焦于学生核心素养发展规律来构建评价...

大家关注丨“生本教育”的理念解析与实施建议

【摘 要】本文从心理学和教育学相结合的视角出发，提出“生本教育”应坚持以学生的个性和差异为本，尊重、理解差异，重视个性化教育;以学生的发展潜能为本，相信学生，坚持善意的教育;以学生的终身发展为本，坚持进步即成功，实施持续的教育。 【关键词】...

大家关注丨“合法的边缘性参与” 视角下实习教师学习困境解读

【摘 要】以人类学中“合法的边缘性参与”为分析理论，实习教师的学习困境主要集中在三大维度：学习内容、学习互动和学习动机;其学习困境产生原因主要包括实践共同体中知识被隔离、权力不对称以及由此引发的实习教师学习动力的缺乏。促使實习教师克服学习困...

专题丨第五届“明远教育奖”人物志

编者按： 北京师范大学教育基金会顾明远教育研究发展基金（简称“明远教育基金”）是一个致力于推进中国教育理论和实践专业发展的公益基金，1998年正式成立，并于2013年开始设立“明远教育奖”，每两年评选一次。2021年10月，经專家通讯评审、...

专题丨大道至简 至道臻纯

董裕华 江苏省海安高级中学党委副书记、副校长。中学数学特级教师，专业技术二级岗位，南通市数学会副理事长，扬州大学、南通大学硕士生导师，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，“江苏人民教育家培养工程”培养对象，江苏省有突出贡献的中青年专...

专题丨让教育走向完整的真实世界

马骏 北京市朝阳区呼家楼中心小学教育集团校长。正高级教师，北京市首批特级校长。北京师范大学校长培训学院兼职教授，北京师范大学教育家书院兼职研究员，教育部“校长国培计划”中小学名校长领航班实践导师。曾获全国“三八红旗手”、北京市劳模、首都劳动...

专题丨做有故事的教育 办有温度的学校

李建华 河南省郑州高新区艾瑞德国际学校校长、江苏省“最赞教师”、2021年河南省基础教育教学成果奖一等奖获得者。北京师范大学教育家书院兼职研究员、全国“未来教育家成长计划”学员、中国劳动关系学院“劳动教育管理”研究生项目实践导师。2013年...

专题丨适性教育，呵护学生发展的无限可能

饶美红 浙江省杭州市建兰中学校长，教育部校长培训中心实践导师，中国教育技术协会理事长，“浙江省初中校长素质提升计划”导师，浙派名校长、西藏自治区名校长等研修班导师，多地人民政府教育战略顾问。先后荣获全国首届“以体树人”杰出校长，第三届“中国...

专题丨用心用力发挥教研的支撑作用

斯苗儿 浙江省教育厅教研室小学数学教研员，浙江省教育学会小学数学教学分会常务副理事长，中国教育学会小学数学教学专业委员会副理事长，曾荣获浙江省“春蚕奖”称号。在《课程·教材·教法》《人民教育》《中国教师》《小学数学教育》...

专题丨唐彩斌：寻找美好教育的密码

唐彩斌 浙江省特级教师、正高级教师，现任杭州市时代小学校长，华东师范大学教育博士，中国教育学会小学教育委员会常务理事，中国教育学会小学数学教育委员会理事，享受杭州市政府特殊津贴，杭州市第十一届政协委员，《义务教育数学课程标准》修订组核心成员...

专题丨让每一个孩子发出生命的亮光

王 磊 1978年出生，中共党员，正高级教师。1999年进入湖南省长沙市盲聋哑学校（2008年更名为长沙市特殊教育学校）工作，现为望城校区执行校长。先后主持和参与主持国家级课题3项，省市级课题5项，2016年荣获长沙市基础教育成果一等奖。出...

专题丨传承创新，携手迈向新征程

杨珮欣 文学硕士、教育学博士，澳门培正中学教务主任，澳门中华教育会副秘书长、常务理事，澳门基金会历史文化工作委员会专家小组成员。曾担任中文教师、初中德育主任。与教育界专家学者合作出版多本有关澳门教育的著作：《十年踪迹十年心：澳门培正中学课程...

专题丨构建教室里的课程与教学论

张菊荣 江苏省吴江实验小学教育集团总校长，苏州市特级校长，华东师范大学教研员研修中心特聘讲座教授，人大报刊复印资料《中小学学校管理》编委，江苏省教育督导委员会专家组成员，苏州市督学。主要研究领域有学校文化建设、学校课程实践、课堂观察方法等。...

专题丨邓友超：《扭转教育功利化倾向》

中国教科院研究员、学术委员会委员，《教育研究》主编，兼任中国教育学会教育理论刊物分会副理事长、秘书长，全国教育基本理论学术委员会副主任委员。主要研究领域为教育理论、教师发展、宏观教育。擅长教育现实问题的理论分析，多次参与重大教育改革研究工作...

专题丨祁占勇：《职业教育政策研究》

陕西师范大学教育学院教授，教育学博士，博士生导师，教育部青年长江学者（2021年入选），教育立法研究基地（教育部政策法規司—陕西师范大学共建）常务副主任，陕西高校新型智库陕西基础教育质量监测与评估研究中心主任，全国民政职业教育教学指导委员会...

专题丨申素平：《从法制到法治——教育法治建设之路》

中国人民大学杰出学者、特聘教授、博士生导师，中国人民大学教育学院副院长，教育立法研究基地（教育部政策法规司—中国人民大学共建）主任，北京教育法治研究基地（中国人民大学）主任。研究领域为教育法学、教育管理与法治、中外教育法比较等。2001年于...

专题丨王建华：《学科的境况与大学的遭遇》

南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师。入选国家首批“万人计划”青年拔尖人才、享受国务院政府特殊津贴专家、江苏省“333工程”第二层次培养对象、首届“江苏青年社科英才”、江苏省“六大人才高峰”高层次人才等。兼任中国高教学会高等教育学专业委...

专题丨余胜泉：《泛在学习的资源组织模型 及其关键技术研究—学习元的理念、技术和应用》

北京师范大学教授、博士生导师，未来教育高精尖创新中心执行主任、“移动学习”教育部—中国移动联合实验室主任，兼任国家基础教育信息化教学指导委员会副主任、教育部智慧教育试点示范专家委员会委员、教育部全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专...

专题丨Keith Lewin英国苏塞克斯大学教育学院

Keith Lewin教授是英国苏塞克斯大学教授，长期从事发展中国家教育问题研究，是国际知名研究发展中国家基础教育的专家，与我国教育研究人员合作几十年，多次进入我国农村地区，开展我国农村地区基础教育研究。Keith Lewin教授运用其国际...

专题丨李荣安（Lee Wing On）新加坡社会科学大学

李荣安（Lee Wing On）教授先后在香港大學、香港中文大学、英国杜伦大学学习，获得博士学位后先后在香港浸会大学、香港大学、澳洲悉尼大学、香港教育大学、新加坡国立教育研究院、香港公开大学、郑州大学等大学任职，先后担任香港大学比较教育研究...

名师工作坊丨以挑战性学习任务 促进语文学科德育落实

【摘 要】学科德育是学科教学的核心任务，语文课是学科德育的重要阵地。以五大德育内容（“理想信念教育”“社会主义核心价值观教育”“中华优秀传统文化教育”“生态文明教育”“心理健康教育”）为导向来设计挑战性学习任务，可以促进学科德育落实。 【关...

名师工作坊丨走进“奇丈夫”邓稼先

《鄧稼先》是一篇传记文，但与一般的人物传记和写人记叙文不同的是，文章以中华优秀传统文化为背景，以近一百多年来的民族情结、50年朋友深情为基调，介绍了一位卓越的科学家、爱国者邓稼先。 文章以小标题的形式，分为六个部分。第一部分，介绍了中国近一...

名师工作坊丨文以载道，教文育人

有幸拜读了邱晓云老师《以挑战性学习任务促进语文学科德育落实》（下文简称《挑战》）一文，和杨玲老师的相关课例“走进‘奇丈夫’邓稼先”，感受颇丰。邱老师嘱我写一点点评，我愧领此任务，谨将我的一些学习感受和关于学科育人的一些想法写下来，弄斧于班门...

课程与教学丨小学科学在线翻转教学的教学策略

【摘 要】小学科学在线教学给教师带来困惑和挑战的同时，也带来了机遇。我们在调查小学科学在线教学存在问题的基础上，在教学实践层面讨论在线翻转教学对保障学生探究时间、拓宽学生思维广度、挖掘学生思维深度等方面的优势和可行之处，提出课前录播探究活动...

课程与教学丨基于情境体验的规则意识提升策略

【摘 要】当下，道德与法治课程肩负着培养合格公民的任务。规则意识的培养有助于儿童初步认识和习得社会认可的行为方式和价值观念。在遵守规则上，学生的认识有许多模糊之处，遵守规则的意志也不够坚定。本文从渗透规则认知的话题情境、厘清规则意义的活动情...

课程与教学丨深度学习视域下的作业设计

【摘 要】本文基于深度学习理论，以《湖心亭看雪》一文为例，从“联想与结构”“活动与体验”“本质与变式”“迁移与应用”等方面设计作业，使教、学、评统一到以核心素养为导向的深度学习方式中。 【关键词】深度学习 文言文 核心素养 所谓深度学习，就...

教师与发展丨活动理论视域下的区域教师共同体建设

【摘 要】教师教育变革的深入亟须教师专业性不断提高，教师共同体作为实现教师专业发展的重要途径之一，越来越引起教育理论研究和实践领域的关注。第三代活动理论作为成熟的理论工具，对于分析特定社会情境下的复杂人类行为具有重要启示。本文借此框架以北京...

教师与发展丨高质量发展背景下的 乡村教师专业发展研究

【摘 要】实施乡村振兴发展战略的关键在于振兴乡村教育。发展乡村教育，关键因素在于乡村教师队伍建设。建设一支高素质专业化创新型的乡村教师队伍，是实现乡村教育高质量发展的重要保障。笔者阐述了乡村教师专业发展的内涵，分析了乡村教师专业发展存在的现...

教师与发展丨在教育的路上虔诚追光

孙 渊 陕西师范大学教育学硕士，国家二级心理咨询师。曾荣获深圳市龙岗区“优秀教师”“优秀班主任”、深圳市“优秀教师”“高考先进个人”等称号，累计指导百余位学生在全国性作文比赛中获奖。现为“中组部”第十批援疆教师，任塔什库尔干塔吉克自治县深塔...

学前教育丨生活化课程理念下的 幼儿户外自然课堂探究

【摘 要】大自然孕育世界万物，于幼儿而言是宝贵的教育资源。将课堂延伸到大自然，有益于幼儿学习和生活经验的积累，为其成为一个完整的社会人打下基础。笔者基于生活化课程的理念，提出以大自然为活动场所发展幼儿的动作协调能力、语言表达能力、社会交往能...

学前教育丨幼儿园美工区中教师角色行为的个案研究

【摘 要】美工区活动是幼儿园美术教育的重要组成部分之一，美工区活动中的教师角色行为影响幼儿园美术教育的质量。本研究采用个案研究法对某幼儿园中班A教师在美工区中的角色行为表现进行观察记录，并结合对教师的访谈进一步探讨教师对角色行为的认知，最后...

探索与回声丨体育教学中预设、生成、评价 一体化教学实践研究

体育教学中，教师要求什么，学生就完成什么，按部就班、机械地執行教师的课前预设现象，导致体育教学的呆板僵化。如何让学生在体育课上学得主动、有动力、有收获，成为主要问题。为此，江苏省以体育教师备课用书《科学的预设 艺术的生成》为蓝本，在2017...

探索与回声丨“一班一省”德育统领下的 爱国主义教育特色课程实践研究

2019年11月，中共中央、国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》指出：爱国主义是中华民族精神的核心。传承和弘扬中华优秀传统文化是对祖国悠久历史、深厚文化的理解和接受，是爱国主义情感培育和发展的重要条件。北京市朝阳区花家地实验小学开启了“...

探索与回声丨智慧课堂下 小学信息技术问题式教学策略研究

随着智慧课堂的大规模应用，教育已经由“知识核心时代”逐渐走向“核心素养时代”，学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在这前所未有的变革中，技术发展和教育理念更新带来的信息素养和信息化教学能力的提升以及教学模式的创新，是开...

探索与回声丨中学生党史学习教育方式与路径的探索

2021年是中国共产党成立100周年，举国上下以各种各样的方式展开庆祝。如何设计一项学生感兴趣、能探究、有收益的活动，驱动学生基于真实任务、扮演恰当角色、运用多种手段、形成解决问题的能力、增强爱党为国的责任心和使命感成了我们要思考的问题。针...

探索与回声丨基于要素整合的 高中科创教育探索与实践

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。实现创新的根本靠创新人才，创新人才的培养责任在教育。创新教育是一个系统化的工程，从小学、中学到大学的各个阶段有相应的任务和目标，高中阶段的创新教育起着承前启后的作用。然而，当前高中学校...

探索与回声丨空间研创：基于“善耕”文化的 课程资源开发

江苏省苏州市善耕实验小学校是一所始建于1906年的百年老校。2009年以后，由于生源日益增加，校舍空间越发显得局促，限制了课程资源的丰富性，难以创造多样化的学习关系，也不利于为学生提供鲜活的校园生活场景、真实的学习对话情境和舒展的人际交往环...

博览与叙事丨袜子与拖鞋的趣事

出国访问总要带点礼品，除了带有学校标志的纪念品外，给接待的朋友，总要带点小礼品。中国人出去，一般给女士带点有中国元素的丝绸头巾、手帕等，给男士带丝绸领带。欧洲国家的朋友往往送给我们带有他们学校标志的徽章、水杯、钢笔之类。有时候送给我烟灰缸，...

博览与叙事丨远去的背影

当年，在安徽省怀宁县皖河中学的校园里，高中语文老师路华青一直是一道最独特的风景。 记忆中，路老师永远一手夹着一摞书或作文本，一手把着一个紫砂茶壶，几乎是脚底生风、横冲直撞、目中无人地行走在众人的眼神里。路老师有些许斜视，但我一直觉得这反而更...

博览与叙事丨一张精详的教育史图谱

中国教育学会教育史分会理事长、北京师范大学教育学部教育历史与文化研究院张斌贤教授与《新课程》杂志社、《现代职业教育》杂志社合作，组织中外教育史研究者，通过多年的努力，向全社会奉献了《教育薪火》书系。整个书系计划出版380册，其中第一辑130...

博览与叙事丨草根教师的教育突围

工作的33年里，我在3所乡村学校总计工作了28年，从小学教师到初级中学教师、校长，我不停地变换着身份角色。在澜沧江沿岸那所薄弱的山村中学—大朝山中学工作过15年。仔细回味，这15年就是我的教育觉醒之年。 一、师生之桥 最初，校园环境异常恶劣...

丨《中国教师》2021年总目录

大家关注 从儿童角度进入审美、立美研究（一） 冉乃彦/1月（6-9） 劳动教育：立足生活 创造生活 杜霞 李天宇/1月（10-13） 区域推进“品质课堂”深化行动的路径与对策 谢金土/1月（14-17） 教研：用专业和敬业服务区域教育发展 ...