“国际教育”的本质再认识：时间优势与空间正义的矛盾及超越

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面对新一轮科技革命和国际格局变化，全球教育合作范式发生着深刻变化。国际教育作为推动全球人才流动、促进国家间文化交流与知识共享的重要桥梁，其本质和实践模式正被不断重构。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》强调“完善教育对外开放战略策略，建设具有全球影响力的重要教育中心”（新华社，2025），然而，教育实践工作者在日常工作中却面临着诸多困惑：出国留学还有没有价值？中外合作办学质量究竟如何？国际交流合作中如何处理“引进来”与“走出去”的关系？讲好中国故事、参与全球治理，究竟讲什么、怎么做？国际合作与国家安全的关系如何处理？这一系列问题和困惑本质上是新世界秩序对“国际教育”的传统内涵构成了深刻挑战。（剩余21711字）