指向深度理解的科学项目式学习：关键特征与实施路径
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关键词：科学项目式学习；科学实践；深度理解；驱动性问题中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1009-5195（2025）04-0069-11doi10.3969/.issn.1009-5195.2025.04.008
一、引言
一个人具备科学素养，并非指其拥有大量零散、静态的惰性知识，而是在头脑中构建了能够支持其在现实生活中解释现象、做出决策与解决问题的“有用理解”（约瑟夫·S.克瑞柴科等，2021，p.15）。（剩余23446字）
