学语文

2023年03期

收藏成功

微博空间微信

《学语文》创刊于1960年，是由安徽师范大学主管、安徽师范大学文学院主办的中等教育类学术期刊。

类型

双月刊

类别

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥10.00 ￥6.00

原貌版试读单本购买

“一篇诗的真正的力量和作用全在母题” 摘要：歌德以“塞尔维亚的歌”为例指出，一篇诗的力量和作用全在情境，全在母题；进而对诗歌母题的意义、流传和运用等问题做了精辟阐述，这是歌德诗歌创作论的核心所在。歌德的文学母题观，揭示了诗歌创作的奥秘，也有助于认识诗歌创作的普遍规律，拓展比较文...
语文教学中提升学生审美能力的实施策略 摘要：审美创造是语文学科的核心素养之一，在初中语文教学中可以通过种与属来明确审美对象，体与悟来激发审美意识，实与虚来聚焦审美意象，入与出来体会审美意境等实施策略，以便丰富学生的审美体验、形成正确的审美观念，并进而提升学生的审美创造能力。关...
统编版初中语文戏剧单元课程困境及实践探析 摘要：初中语文戏剧单元教学受考试指挥棒的影响和自身素质的限制，很多教师选择不教或者蜻蜓点水般提一提，学生不知从什么角度去欣赏，也不知欣赏戏剧单元的什么内容。教材设置过于集中和滞后、师生教与学的随意性均导致戏剧单元对学生语文乃至审美素质的养成...
大单元学习任务群教学的实践探索 摘要：大单元教学中，任务群的设计，要确定核心任务，设计若干子任务，创设贴近学生生活实际的情境，进行听、说、读、写等实践活动，用大单元教学任务群的理念指导教学活动，培养学生语文核心素养。关键词：学习任务群；核心任务；子任务；核心素养 *本文...
基于核心素养的名著项目式学习教学探究 摘要：基于核心素养的名著项目式学习教学重在引导学生在项目活动中学会深度阅读，提高学生阅读感知、语言运用、思维辨析、口头表达、审美创造的能力，增强文化自信。在《西游记》等名著的整本书阅读中，采取项目式学习方式进行教学，有助于提高阅读层次，拓宽...
青春担当，我做编剧 【项目缘起】《百合花》《哦，香雪》两篇短篇小说，是统编版高中语文教材必修上册第一单元第3课课文，以群文组合方式编排，由“青春风采”主题统摄。从教材单元导读、学习提示和单元学习任务来看，学生要能“联系特定的历史背景理解作品的内涵”“感受小说...

以“核心思维技能”理念观照语文课堂教学 摘要：本文以美国教育家罗伯特·马扎诺（Robert Marzano）提出的“核心思维技能”理念作为逻辑思维起点，以鲁迅《祝福》的课堂教学为例，从指导学生“怎么学”的角度阐述这种教育理念的实践与运用。文章结合高中语文“语言建构与运用...
地心深处的凝视，光年尺度的沉思 【教材分析】《带上她的眼睛》是著名科幻作家刘慈欣的作品，曾获1999年中国科幻银河奖一等奖。本文以大胆的科学幻想，细腻的情感描写，精彩的悬念伏笔和清新诗意的语言，讲述了一个震撼人心的故事，赞美了人类探索未知世界的崇高精神，表达了作者对生命...
借助AI对话，提升文言文学习力 摘要：围绕《狼》一文，以学生为主体，通过创设真实情境、设计AI对话、进行讲解员竞选等特色活动，从读、写、思多层面引导学生自主、合作学习，培养探究文言文的趣味，掌握学习文言小说的方法，从而有效提升学生的文言文学习兴趣和学习能力。关键词：文言...
历史情境下的抗战文艺叙事选择 摘要：孙犁的抗战小说多以平和舒缓的笔调叙事，作品的抒情性与诗意美为人称道，开“荷花淀”派一脉先河。其战争书写对血腥与死亡的匿避，不仅同作家的审美偏好与人道取向相关，也是有意的叙事选择。教学中可立足于课堂教学实践，以学生质疑为契机，深入文本内...
让过程性评价回归“三学”源点 摘要：“新课标”明确将过程性评价引入语文课程评价体系，使其以前所未有的角色进入人们的视野，贯穿教与学的始终，力求达到“教—学—评”的完美统一。但在现实教学评价中，部分老师一味追求新奇，追求视角与思维的冲击力，对过程性评价的理解出现一定的偏差...
新疆高中语文统编教材的实施策略 摘要：统编教材的使用对新疆各族学生中华民族共同体意识的建构有着重要意义，通过实际案例从师资力量、学生自主学习、教学资源和家庭教育环境中发掘制约转型高中使用统编语文教材的关键症结与问题所在，探索推进在转型高中语文教学中使用统编语文教材的对策，...
高中语文解读文章主旨的策略 摘要：对文章内容的理解，对主旨的把握，是我们解读文本至关重要的一环，与此同时，也是高中生最基本的能力素养。但在教学过程中，笔者发现学生对这一环节的把握，显得力不从心，不尽人意。面对学生这种力不能逮的尴尬局面，笔者从教学实际出发，从四个方面总...
审美视角下的初中语文回忆性散文教学策略 摘要：审美视角下的初中回忆性散文阅读教学从本质上看来，是对生命的关怀，体悟生命的意义，完善完整的人格。通过审美角度确定语文学习的价值和意义，对于提升学生的语文核心素养是至关重要的，也是应有之意。立足于语文课程标准，结合文本特征，从审美角度切...
探索高中语文教学与综合实践课程的融合路径 摘要：2017年版《普通高中语文课程标准》指出“加强实践性，促进学生语文学习方式的转变”。党的二十大进一步明确“立德树人”的教育目标。结合当前时代发展以及新课程改革，将高中语文教学与综合实践课程进行融合是高中语文教学方式转变以及实施多元化教...

构建二元结构思维模型破解高考作文立意难题 摘要：随着时代向更加多元化发展，学生的思维方式也要相应发生变化。为顺应变化，新课标提出增强学生思维深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性的新要求。为更好地区分学生的思维水平，达到服务选才的目的，高考作文命题开始向二元结构模式以及多元结构模式...
文学类双文本阅读题命题特点及解题对策 摘要：文学类双文本阅读是高考试题改革的大胆尝试，虽然仅在2021年新高考II卷出现过一次，但其对考生思维能力及语言驾驭能力的考查确实具有别开生面的创新性。该题型取材具有关联性，考查点的设置主要在内容或表达技巧的求同存异或者求异存同上，体现了...
中考微写作类型、特点及命题建议 摘要：微写作是与大作文相对的一种写作形式。中考微写作类型丰富，题型多变。中考微写作特征有：写作篇幅短小；材料贴近生活；写作任务单一；创意表达增加。中考微写作命题应立足学生核心素养发展，应以情境为载体，应倡导“教-学-评”一致。关键词：中考...
近三年新高考Ⅰ卷文言文阅读三类题型的变化评析 摘要：全国新高考I卷虽然只有三年，但细究这三年试卷中的文言文阅读题，我们发现其试题在整体稳定中有明显的变化，具体表现在“词语解说”题走出文学文化常识的桎梏，开始考察重点实词，注重与教材关联；“内容概述”题弱化对文本的内容分析，强化对文本细节...
显性化、结构化、有序化：高考语文复习的逻辑思维教学 摘要：随着国家新一轮教学改革的出台和新时代对教学变革的新要求，语文教学对逻辑思维能力的要求和语文高考对逻辑思维能力的考查越发重视。通过显性化、结构化、有序化培养学生高考语文复习的逻辑思维能力，指引学生养成逻辑思维能力，运用逻辑思维能力来解决...
高考作文深度立意的“四变”策略 摘要：当前学生的高考写作或类高考写作中常常出现较为突出的立意扁平化的现象，这反映出学生思维的浅表化、孤立化、碎片化乃至无思想性等问题，这一情况应引起语文教师高度关注。笔者以2022年高考各卷作文题为例，根据深度思维的特点，提出“四变”的深度...

探索“兴发感动”生命，建构诗词单元教学图式 摘要：“兴发感动”说是叶嘉莹品鉴、解读诗词的主要理论。阅读诗词就是一个探索兴发感动的生命并因此获得兴发感动的过程。通过兴发感动，可以实现外物、诗人、读者的三方互动。这一说不仅可以指导诗词评论，还可以引入到语文古诗词教学中去，尤其是运用于以双...
中考“古诗词阅读”考点分析与解题技法 摘要：古诗词鉴赏题既可以考查学生的理解能力、分析能力和鉴赏能力，又可以考查学生的语言表达能力，因而成为中考语文试题中的“常客”和必考的热点之一。其主要考点有：综合考查，筛选判断；字斟句酌，赏析语言；体味情感，指握主旨；联想想象，描述画面。 ...
反常合道顿见本心 摘要：乌台诗案是苏轼人生的重大转折点，《定风波》（莫听穿林打叶声）则是他这一时期的代表作。在常规教学中，教者对这首词的解读，普遍落脚在“作者以风趣幽默的笔调，表达乐观旷达的生活态度”。事实上，如何细腻而真实地解读出词人的生命体验和精神境界，...
借助思维导图，提升阅读品质 摘要：随着课程改革的不断推进，学校教育愈发注重学生学科核心素养的培育与提升。“新课标”指出要引导学生探求解决问题和语言表达的创新路径，这就要求在语文教学过程中积极探索，不断创新。结合信息化时代特点，阅读的重要性不言而喻。借助思维导图进行阅读...

文学作品人物名称的语言标签问题 摘要：语言作为一种符号，其不同的外在形式会在人头脑中形成不同的想象，这是语言符号的标签性质。在文学作品中，人物名称往往能够体现语言的标签性质，从人物名称数量看，有单一性名称和多样性名称，因而语言标签也相应地分为“单一性标签”和“多样性标签”...
结合古代典籍，读懂《乡土中国》 摘要：高中语文整本书阅读书目《乡土中国》不易读懂，引用多、引文难是一个重要原因。《乡土中国》中出自中国古代典籍的引语至少有70条，对学生的理解接受形成了极大的障碍。因此，解决好源自中国古代典籍的引语问题，是读懂《乡土中国》的关键。关键词：...
俗语词“小鹿儿心头撞”语源考 摘要：俗语词“小鹿儿心头撞”在《善本戏曲丛刊》中共出现四处。现能够查找到的文献显示其最早出现在元曲中。之所以能用“小鹿儿心头撞”表示人内心的“惊慌”“畏惧”主要原因有二：一是受先民们对鹿的图腾崇拜的影响，图腾崇拜之物常常使人心生“敬畏”之情...

相关杂志

订阅全年后，您可享受以下权益 ①该本杂志即日起至未来1年内所有更新电子版杂志的使用权限； ②赠送该杂志的部分往期的杂志的使用权限，有效期1年。

全年订购价格: ￥36.00

订阅全年

--%>

往期杂志 更多

学语文

专论平台

备课网页

考试园地

读写频道

语言文化