天津中德应用技术大学学报

2024年05期

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《天津中德应用技术大学学报》以“服务发展、服务师生、服务社会”为宗旨，紧紧围绕“人才培养、科学研究、社会服务、文化传承”... 展开

类型

双月刊

类别

学术

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京津冀职业教育协同发展十年：成就、挑战与展望 摘要：新质生产力作为人类社会发展新的动力，其丰富内涵集中体现于“新”与“质”，其特征表现为“高端化”。新质生产力赋能教育高质量发展存在着双重逻辑，即生产力决定生产关系的理论逻辑，以及我国教育事业需要在理念、方式、目标等方面开展深层次改革...
北京市推进京津冀职业教育协同发展的趋势与建议 摘要：通过汇总和分析《京津冀职业教育协同发展简报》（第32～36期）、35份北京市职业院校京津冀职业教育协作2023年总结和2024年工作要点、2015～2022各年度北京市推进京津冀职业教育协同发展年度报告发现，2023年北京市相关主...

工匠精神的历史演进、时代内涵及职业教育培育路径 摘要：工匠精神从古代到当代经历一个逐渐演化发展的过程。在当下呈现出新的时代内涵，包括职业精神和道德伦理、技术精益求精和创新、专注和全情投入、传承与创新、社会责任和人文关怀、团队合作和奉献精神等维度。职业教育在工匠精神培育方面发挥着重要作...
工匠精神融入应用技术大学“学困生”转化培养的探索与实践 摘要：着眼于应用技术大学人才培养，以工匠精神融入为切入点，以“学困生”为研究对象，探究致困之因，求索疏困之策，回答好“转什么”“谁来转”“怎样转”等根本性问题，探索构建应用技术大学“学困生”转化培养新模式。关键词：工匠精神；应用技术大...

新质生产力赋能教育高质量发展：逻辑透析与实践理路 摘要：新质生产力作为人类社会发展新的动力，其丰富内涵集中体现于“新”与“质”，其特征表现为“高端化”。新质生产力赋能教育高质量发展存在着双重逻辑，即生产力决定生产关系的理论逻辑，以及我国教育事业需要在理念、方式、目标等方面开展深层次改革...
社会力量参与职业教育：动因、问题与对策 摘要：随着多元办学格局的发展，社会力量逐渐成为现代职业教育体系的重要支撑。推进社会力量参与职业教育，是职业教育向“四链”融合的内在需求，也是职业教育办学主体多元化的实现途径，更是促进学生全面发展育人成效的重要体现。实践中，我国社会力量参...

高校职业生涯规划课程教学创新实践 摘要：职业生涯规划教育是高校就业工作的重要组成部分，是就业育人工作的重要一环。以工业设计专业职业生涯规划课程教学改革为个案，从优化整体教学设计、创新教学模式、实施过程组织和学生学习效果评估等多个方面，探索以全方位育人理念的职业生涯教育教...
符应再生产视域下应用型高校专业培养与生涯教育的贯通路径 摘要：应用型高校的高质量发展需要把准其定位和人才培养的再生产主脉，关注人才培养与社会经济发展之间的符应关系。通过考察现行应用型高校发展现状与经济生活之间的关联，发现其人才培养模式在院校结构、知识生产、发展评价和价值观念等方面与服务经济发...

基于共享云平台的虚拟仿真实训基地应用研究 摘要：虚拟仿真实训基地是深化实施教育数字化转型的重要载体，是重塑教育教学形态、创新人才培养模式的有效支撑，但是当前基地应用存在功能不完善、共享不充分、实训监管难等问题。为此，从资源部署应用、教学服务以及基地管理的需求转变进行分析，以教育...
电气部件三维建模方法探析 摘要：介绍数字化电气设计中电气部件常用的两种三维建模方法，详细描述基于外形尺寸的三维绘制和借助扫描仪进行三维扫描建模的具体操作流程及注意事项。通过比较两种建模方法的优缺点，供设计者在实践中选择合适的建模方法，提高设计效率和准确性。关键...

学术何以接引技能：英国大学参与高等学徒制的实践及启示 摘要：自身传统形成的学术倾向与职业教育内含的技能追求之间的矛盾，是影响本科院校积极参与高层次技能型人才培养的关键因素。通过对英国大学参与高等学徒制缘起、基础和具体实施的考察，探究学术接引技能的必要、可能与途径，并为我国大学参与高等学徒制...
德国经济工程专业发展历程及中国化实践 摘要：为适应社会对经济与工程技术双结合复合型人才的需求，德国自上世纪二十年代起突破学科定势在柏林首创设立经济工程专业，为经济产业复苏和崛起发挥了重要的作用。目前，该专业在德国及周边国家发展迅猛，并在近年来被引入我国，与国内适应产业转型及...

情绪地理视角下传统家师关系的反思与重塑 摘要：良好的家师关系是有效推进家校合作的关键。从哈格里夫斯“情绪地理理论”视角出发，围绕《家庭教育促进法》，分析当前传统家师关系中遇到的困境：家长与教师之间因不信任关系导致的社会文化距离；家庭与学校因育人目标的冲突产生的道德距离；家校主...
国际中文教育视角下留学生跨文化适应研究 摘要：聚焦国际中文教育国内教学课堂，围绕跨文化适应性的文化背景因素，基于霍夫斯泰德文化维度理论分析泰国和南非来华留学生与中国学生文化背景的差异性及对教学的影响，说明国际中文教学课堂的独特性，并为提升留学生跨文化适应性的教学活动提出建议。...