小学教学研究·（中旬·数学）

2023年11期

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《新小读者》定位为“小读者的心灵读本”，甫一问世即引起了读者的喜爱和业界的重视；“我乐学习网”倡导“我学习我快乐”，受到... 展开

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月刊

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教育教学

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在全社会树立科学的教育观 “敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务”。教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。在中共中央政治局第五次集体学习时，习近平总书记强调：“要在全社会树立科学的人才观、成才观、教育观，加快扭转教育功利化倾向，形...
基于亲子陪伴的家校社协同育人模式探索 【导语】区域产业结构带来了学生家长工作性质和学生流动背景，导致学生在成长过程中缺乏父母亲人陪伴的现象突出。针对学生由于缺乏陪伴产生心理问题的比例较高这一现状，学校尝试打造家校社协同育人模式，将落脚点聚焦在高质量的亲子陪伴上，精心设计“爱...
本土文化与农村小学教育资源的融合路径 【摘要】地域文化是一个地区最具有生活代表性、传统历史性的本土文化“隐性因素”，是富有个性化地域色彩的本土文化之根。锦屏中心小学通过观察、交流、访谈、调查问卷，了解农村小学地域文化教育资源融合的现状，分析地域教育资源融入学校教育可能存在的问...
以“工作坊研训”为抓手提升青年教师职业素养 【摘要】工作坊研训是一种在主持人和专家引领下的青年教师同伴互助学习模式。在实施过程中，通过优化组建流程、构建研训体系、完善运行保障机制、设计评价指标等，严格遵守管理标准和流程，以“学习、体验、反思”为核心，借助阅读、教研、赛课、课程开发和...
指向乡村儿童体艺素养提升的家校社共育机制的构建 【摘要】高度重视家校社共育，是推动新时代学校教育高质量发展的必由之路。随着课程改革的不断深化和推进，教育越来越注重学生综合素养的全面提升，体艺素养是其中的重要组成部分。构建指向乡村儿童体艺素养提升的家校社共育机制，对于乡村儿童的成长和学校...
“启慧”：让城乡教共体同频共振 【摘要】“城乡教共体”是指城镇优质学校与乡村学校结对，形成办学共同体，以强带弱，共同发展，促进城乡义务教育优质均衡发展。城乡教共体内，每个个体都是一座智慧的宝矿，互相启迪，从而习得智慧、分享智慧、生成智慧。【关键词】启迪智慧城乡教共体...
“成长护照”：核心素养导向下的小学生评价改革新探索 【摘要】“双减”背景下，面对教育“减负、增效、提质”的这场变革，常州经开区小学秉承“在生命关怀中开创美好人生”的办学理念，将学生核心素养的提升贯穿整个教育教学过程中。文章提出以“成长护照”为核心素养导向的小学生评价改革新探索，明晰其概念和...
“目标”与“目标的达成” 【摘要】学校教育评价改革，首先要对评价的目的进行追本溯源，并通过评价的逆向影响力，对目标达成度、目标达成路径、目标责任方特点等进行评估，从而实现评价对教育价值的引导。文章以深圳市葵涌第二小学“目标导向下的养成性评价实践”为例，阐述“目标”...

基于教学评一体化的小学劳动课逆向教学设计 【摘要】逆向教学设计在小学劳动课程中的运用是一种有益的尝试，文章先从理论上界定了劳动课程中逆向教学设计的内涵以及三个阶段，再从实践层面确立了基于课程标准的学习目标。通过以评促学，设计指向教学目标的评价任务；融评于学，设计嵌入评价的教学活动...

学习迁移：构建儿童漫画微课程的有效路径 【摘要】特色鲜明的漫画微课程为学生带来无穷的欢乐，学习迁移的漫画课堂成为学生的生长场域。为构建具有特色的儿童漫画微课程，文章从儿童漫画微课程的价值追寻、场景设计、内涵建设、有效路径四个方面，梳理漫画教学的课堂、课题、课程三者的联动关系，以...
有效挖掘本土资源推进班本课程建设 【摘要】本土资源具有鲜明的地方特色，蕴涵着无穷的教育资源。农村有着“取之不尽，用之不竭”的本土资源，有效开发和利用本土资源，发掘其中蕴含的教育价值，能够拓展幼儿生活和学习的空间。本土资源符合幼儿认知“近”和“具体”的规律，能增强幼儿对家乡...
素养导向下的小学美术课程设计 【摘要】小学美术重彩线描课程立足学科核心素养要求，赋予线描教学新的表达与创想，建构“以线赋能、以美育德”的双线素养目标，以重彩大观念引领“自然多彩、生活出彩、名作精彩”的主题学习内容，以线为轴、以学段为序组建学习任务群，呈现造型元素的多元...
基于培育和践行社会主义核心价值观的“一字一句一古文”课程建设 【摘要】本课题研究旨在建设基于培育和践行社会主义核心价值观的“一字一句一古文”课程，探索如何培育和践行社会主义核心价值观，研究怎样对学生进行有别于“精英国学”的“大众国学”教育，探讨中国智慧与时代新人核心素养培育的内在联系。通过字生句、句...

核心素养视域下小学科学“情智课堂”教学实践 【摘要】科学精神的核心是“智慧”问题，人文精神的核心是“情感”问题。在情智交融、和谐共生的教育环境中培养出来的人，才是健全的人。科学“情智课堂”“入境—感知—探究—拓展”的教学模式，着眼于培养学生的科学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习...
道德与法治教学中儿童与自然关系教育内容爬梳及教学建议 【摘要】中华文明历来追求人与自然的和谐共生。良好的儿童与自然关系对涵养儿童道德品质有重要意义。小学道德与法治教材中的儿童与自然关系内容体现了儿童与自然在意识、情感和行动上建立伙伴关系的要求，这种关系为儿童的成长打下了坚实的基础。在教学中，...
新媒体技术支持下的远程协同教学探究 【摘要】文章探讨在新媒体技术支持下的远程协同教学的重要性及相关策略。通过拓展教学资源、提升学生自主学习能力和合作能力、促进教师专业发展和辅助教学效果，远程协同教学为学生和教师带来了许多好处。在策略方面，跨校互动与资源融通、教学记录与反馈机...
小学水墨鉴赏项目化学习的设计与实施 【摘要】指向核心素养的小学水墨鉴赏教学要摆脱方法单一、方式被动、成果浅表的现实问题，教师可以尝试运用项目化学习方式，整合水墨学习内容，基于学生生活逻辑，创设真实情境，从驱动性问题、学习目标、学习任务、评价指标等方面展开结构化教学设计，并根...
基于主题意义探究的英语单元整体教学设计策略 【摘要】以主题为引领，通过设计单元整体教学的思路，深挖单元主题、明确探究目的、展开语篇研读、巧设课时目标、探究主题意义和巧用多源媒介等策略，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和跨文化交流能力，为学生的终身英语学习奠定基础。综合运用这些策...
思维导图：优化统编版教材汉语拼音教学的支架 【摘要】教师要真正认识到运用思维导图在统编版教材汉语拼音教学中的必要性。教学中，教师要实施运用思维导图激发学习兴趣、辨清易混难点、加强知识关联、发展学生思维的有效策略，进一步提高汉语拼音教学效率。【关键词】统编版教材汉语拼音思维导图...
指向学生科学思维发展的进阶设计 【摘要】“让小车运动起来”一课的教学，旨在让学生通过“让小车动起来”“让小车快起来”“让小车准起来”三个探究实践活动，建构“拉力越大，小车运动得越快；拉力越小，小车运动得越慢”这一科学概念，同时在这个过程中培养学生的科学思维。教师在教学时...
小学语文革命文化教育题材类课文的有效教学策略 【摘要】语文课程中革命文化教育是培养学生核心素养并树立文化自信的重要途径，是语文课程内容与教学的一个重要主题，是“文学阅读与创意表达”课程群中重要的学习内容，但因其背景内容与学生的现实生活存在着一定的时空距离，对于第一学段的学生来说有一定...
基于课堂情境化表达的教学设计 【摘要】文章以语文新课标为依据，展现如何增强语文课程的情境性，鼓励学生勤于思考、自由表达，探讨在小学语文教学中贯彻落实新课改的策略：借助课文文本积累语言图式，模仿课文的语言表达，联系生活实际，展开合理想象，进行情境化的表达；深度融合学习任...
基于问题引领实现算法优化 【摘要】“问题引领”是一种教学思维方式，也是改进课堂教学的路径和抓手。通过核心问题来引领课堂，能使目标问题化、任务问题化。文章以北师大版数学五年级下册第三单元“分数乘法（二）”一课为例，通过“创设情境—提出核心问题—学生自主探究—归纳重要...
运用智能交互技术提升小学生语文核心素养 【摘要】随着信息技术的高速发展，在语文课堂教学中科学地运用信息化资源显得越发重要。一些新型的教学辅助软件被广大师生所熟知，希沃白板就是其中之一。文章以小学生语文核心素养为导向，结合统编版语文五年级下册课文《威尼斯的小艇》，通过学科教学与智...
“用方向和距离确定位置”教学片段与思考 【摘要】数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学源于对现实世界的抽象，通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象，得到数学的研究对象及其关系；基于抽象结构，通过对研究对象的符号运算、形式推理、模型建构等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识...
语篇教学中渗透劳动教育的策略探讨 【摘要】基于学科育人理念，深挖教材中的育人要素，在语篇教学中融合劳动教育，可以实现语言学习与劳动教育的有机结合，促进学生全面发展。文章以译林版英语五年级下册Unit 5 Helping our parents一课Story time为例，...

巧用板块式教学提升核心素养 【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出了“三会”要求。文章从学会用数学的眼光提出真问题、学会用数学的思维进行真探究、学会用数学的语言表达真理解三个方面出发，探究通过巧用板块式教学培养学生良好的学习习惯、提升学生的核心素养的有效...
数学学习活动发展思维能力的多策略例谈 【摘要】真正的学习是学生自发的、基于内心需求的、在一定环境支撑下进行的深度学习，深度学习的目标就是发展学生的核心素养。但有些课堂缺少对方法、学习策略的提炼，这就需要教师精心设计教学活动引导学生开展深度学习，在历练教师专业能力的同时，促进学...
新技术支持下提升传统艺术课堂审美感知能力的探究 【摘要】书法艺术作为我国的一项传统艺术形式，具备深厚的艺术内涵，对学生艺术素养培养发挥着重要作用。在新技术支持下，教师可以通过审美感知教学方式的应用，帮助学生感悟书法的魅力，提高学生书法表现的能力，推动学生综合素质发展。【关键词】新技术...
基于单元整体的小学英语写作教学 【摘要】译林版小学英语教材中每个单元都有一个主题。这些主题包含节假日、环境、日常生活等。教材按照“话题—功能—结构—任务”的顺序进行编排，从三年级下学期开始各单元大多设有结合单元主题完成填充式写作的任务。高年级的教材中则在Checkout...
引导学生主动思维的小学科学教学策略与实践 【摘要】文章分别对苏教版小学科学低年级和高年级的两节课例的思维历程进行了优化设计，剖析了如何通过教学训练学生在概念的发展过程中，通过自己主动思考，运用科学思维方法，对问题进行分析加工，形成对问题的解释和对科学概念的理解。同时，提出科学探究...
小学高年级学生数学语言表达能力培养的策略研究 【摘要】现代信息技术日新月异，小学数学项目化学习不断开展，这为小学数学教学改革带来了新的契机。而观念上的转变，推动了数字化技术支持下项目化学习方式的变革。基于此，教师可以优化表达平台，搭建表达支架，梳理表达路径，促使小学高年级学生逐步学会...
基于项目式学习的小学高年级综合实践实施策略研究 【摘要】项目式学习打破了学科界限，强调学科统整性。项目式学习和综合实践活动理念高度一致，为项目式推进综合实践活动提供了理论支撑。文章从综合实践活动课程实践出发，讨论项目式学习推进综合实践活动的方法与过程。【关键词】综合实践活动学科统整...
基于项目式学习的小学英语教学模式创新研究 【摘要】2022年版新课标强调各学科的项目式学习，培养学生核心素养和综合能力。项目式学习模式以学生为中心，以项目研究的形式，让学生在真实情境的课堂气氛中进行自主探究和合作学习，通过项目设计、实施、研讨和展示，培养分析问题、解决问题的能力，...
核心素养背景下的小学美术课堂教学情境创设例谈 【摘要】在实际教学中，小学美术课堂中最常见也是最重要的教学方法是进行情境创设，轻松有趣是美术课堂的主基调，如何为学生创设一种良好的学习环境，更加真切地将美传输给学生，让学生自然地接受知识并产生兴趣，这些实际问题要求教师在教学中要重视方式方...
小学数学单元整体教学中问题链的设计与应用探析 【摘要】数学这一学科存在一定的逻辑性和复杂性，对于学生思维能力的要求相对较高，需要教师对学生的思维活动进行合理引导，提高学生综合能力。为了能够提高学生对教学活动的参与度，教师需要立足问题链教学法分析教学手段，并将这一方法作为导向展开小学数...
均衡编班背景下个性化差异化教学策略研究 【摘要】均衡编班是促进教育公平的重要举措，是实现学生全面均衡发展的重要保障，能够为教师和学生创造和谐、持续稳定的成长环境。在此背景下，文章从学习的平均速度、理解的准确程度和知识的运用水平三个维度分析学生的学习能力差异，并针对不同学生制订个...
小学科学课堂探究式教学策略研究 【摘要】科学技术的发展离不开教育，基础教育不但要传授科技知识，更要培养科学精神和科学思维方法，这对科学教育提出了新的要求。小学科学课程作为科学启蒙课程，教师应充分发挥科学课程最主要的特质——实践性和探究性，系统性培养学生科学素养，让学生形...